이번 영상 시리즈는 학생들의 학습을 돕기 위해 강의 관련 내용을 보다 체계적으로 제시하기 위해 녹화되었습니다. 그러나 학생들이 단순히 답에만 의존하기보다는 깊이 생각하여 답을 얻을 수 있기를 바랍니다. 이 과정은 인지 부분과 실제 부분으로 나누어져 있습니다. 인지는 행동과 지속성에 매우 중요합니다. 많은 학생들이 인지 장애를 겪고 있습니다.

오해를 깨세요: 많은 사람들은 강의를 하려면 좋은 학습 능력과 표현 능력이 필요하다고 생각합니다. 그렇지 않으면 실행하기 어려울 것입니다. 이것은 잘못된 것입니다. 사실 표현력과 학습능력은 필수조건이라기보다는 지속적인 가르침의 결과입니다. 자신의 단점을 포함하여 과감히 자신의 진정한 모습을 제시해야 합니다. 이는 가르치는 데 있어 중요한 사고방식이자 인지적 수준입니다.

성장 사고방식으로 스토리텔링을 다루십시오. 스토리텔링은 외부 피드백과 결과의 질에 너무 많은 관심을 기울이기보다는 그 과정에서 자신의 성장에 초점을 맞춰야 합니다. 예를 들어, 학생들이 말할 때 자신을 정확하게 표현하기 전에 실수를 겪어야 합니다. 오류와 부족함은 가르치는 과정에서 심리적 장벽을 내려놓고 다양한 상태를 받아들여야 합니다.

표현력 면에서 보면 화자 동명씨는 어렸을 때 혀에 결함이 있어서 말이 크고, 불분명하고, 말을 더듬는 편이었지만, 그 단점을 극복하고 꾸준히 실천해 지금은 그 단점이 장점이 되었습니다. 그리고 그는 말함으로써 생계를 유지한다. 이는 선천적 결함이 말을 통해 성장에 영향을 미치지 않는다는 것을 보여준다.

학습 능력 측면에서: 동밍 선생님은 학교 다닐 때 학습 능력이 좋지 않았고 성적도 반이나 학교에서 최하위였습니다. 그러나 가르침은 그가 학습 부족으로 인한 두려움과 열등감을 깨는 데 도움이 되었습니다. 끊임없이 자신을 표현함으로써 학습 능력이 향상되며, 이는 성장의 방법으로서 강의의 긍정적인 역할을 반영합니다.

서술자의 인큐베이션 과정에서 일부 사람들은 동의하고 이야기를 시작했지만, 장애물에 부딪히면 이야기를 멈췄다. 이는 이야기의 원인을 충분히 이해하지 못하고 믿지 않는다는 점을 보여주는데, 그 핵심은 동기부여의 부족이다.

명성과 부는 진정한 동기가 아니라 욕망을 가져옵니다. 내레이터가 되는 것을 예로 들어보겠습니다. 돈만 벌려고 한다면 더 수익성 있는 일을 만나면 포기할 수도 있습니다. 진정한 동기는 스토리텔링이라는 직업에 대한 믿음이어야 합니다. 예를 들어, 믿음은 무한한 힘을 가져올 수 있습니다. 결혼 생활에서 미래를 믿으면 부부가 갈등에 직면해도 쉽게 포기하지 않을 수 있습니다. 믿음의 정도가 깊을수록, 어려움에 직면했을 때 미래에 대한 믿음이 더욱 강해집니다.

사물에 대한 이해의 깊이가 핵심 경쟁력이며, 믿음의 정도를 결정합니다. Toutiao의 정확한 추천을 예로 들면, Zhang Yiming은 비즈니스에 대한 깊은 이해를 갖고 있어 바닥에서 확고하게 전진할 수 있는 반면, 많은 사람들은 지식 부족으로 어려움에 직면할 때 주저하고 포기하는 경향이 있습니다. 작가 자신도 스토리텔링 사업과 아웃풋 작품에 대해 깊은 이해를 갖고 있다. 예를 들어 2년 전에는 장편 영상 제작을 고집했지만, 지금은 다양한 플랫폼에서 장편 영상 제작을 장려하기 시작했다. 이는 그의 미래지향적인 지식을 반영합니다. 지식이 깊을수록 믿고 굳게 행할 가능성이 높아지는데, 지식이 깊지 않아 화자는 중간에 포기하는 경우가 많다.

교육은 현재 학습하고 성장하는 가장 효율적이고 비용 효과적인 방법입니다. 일반 사람들은 교사의 지도 없이 언제 어디서나 이를 실천할 수 있으며, 교사로서 책을 사용할 수도 있고 저자의 생각에 연결할 수도 있습니다.

전통적인 듣기, 읽기, 시청각 시연 등은 수동적 학습이며 시험 중심 교육에서 일반적입니다. 사람들은 종종 표준적인 답변을 추구하지만 답변은 쉽게 구식입니다. 가르치는 것은 토론, 실습, 다른 사람을 가르치는 등을 포함하는 능동적 학습에 속합니다. 그 중 다른 사람을 가르치는 것은 사람들이 깊이 생각하고, 사물을 철저히 이해하며, 매우 빠르게 성장할 수 있는 가장 진보된 능동적 학습 방법입니다.

파인만의 학습 방법은 개념 선택, 다른 사람 가르치기, 요약 및 검토, 자신의 언어로 단순화의 4단계로 구성된 세계적으로 인정받는 효율적인 학습 방법입니다. 강의는 파인만의 학습 방법과 완전히 일치하며 이를 구현하는 가장 완벽한 방법입니다. 강의할 때 책을 선택하고, 완전히 이해되지 않을 때는 가르쳐 보세요. 반복적인 강의와 요약을 통해 책을 깊이 이해할 수 있고, 심지어 저자보다 더 깊이 이해하고 있다는 느낌까지 받을 수 있습니다. 책의 내용은 지식에 대한 깊은 이해와 적용 능력을 반영합니다.

강의는 인터넷, 생방송 등의 플랫폼을 사용하지만 그 규칙에 국한되어서는 안됩니다. 규칙의 최종선을 존중하면서 미래는 트래픽 분배 메커니즘만을 기반으로 설계되어서는 안 됩니다. 핫스팟을 쫓고, 욕망을 증폭시키고, 감정을 자극하는 등의 방법은 트래픽을 얻을 수 있지만 관점을 열등하게 만들 것입니다. 가르치는 과정에서 능력의 성장에 관심을 갖는다. 진지하게 가르치고 실천할 때마다 당신의 능력은 자연스럽게 향상될 것입니다. 당신의 능력이 특정 단계에 도달하면 외부 출력의 가치가 분명해지고 자연스러운 트래픽이 올 것입니다. 가르침은 피상적인 것을 추구해서는 안 되며, 지속적인 가르침은 당신의 능력을 향상시키고 삶의 기하급수적인 성장을 달성하는 것입니다. 실천의 가치를 이해하는 것이 핵심입니다.

가르치는 것은 마음을 가꾸는 과정이고, 생방송실은 세상의 방해를 받아서는 안 되며, 자신과 타인을 양육하는 데 집중해야 합니다. 생방송을 하는 동안 화자는 외적인 연기뿐만 아니라 내면도 볼 수 있어 진정성과 자기통합을 유지해야 하는 예민한 상태에 있다. 마찰. 허세를 부리고 비현실적으로 행동하면 생방송실이 계속 운영될 수 없게 됩니다. 단결해야만 현재를 즐길 수 있고, 삶이 더욱 자유롭고 편안해질 수 있습니다.

책을 읽으면 운명이 바뀔 수 있다. 그의 삶의 궤적을 바꾼다.

메타인지는 인간의 궁극적인 능력입니다. 일반적인 인지는 세상에 대한 정상적인 이해입니다. 메타인지는 사물을 이해하기 위해 더 높은 차원의 자아를 뛰어넘어 복사할 수 있습니다. 가르칠 때 책에 담긴 고차원적인 지혜를 활용해 지속적으로 메타인지를 활성화하고, 원래의 인지와 습관을 바꾸고, 의사결정 사슬을 바꿔 궁극적으로 인생을 변화시킬 수 있다.

운명을 바꾸는 방법에는 큰 사고, 전문가의 깨달음, 지속적이고 깊은 사고 등이 있습니다. 가르침은 고통스럽더라도 손실이 없고 긍정적인 변화를 가져올 수 있는 방법입니다. 가르침은 운명을 바꿀 수 있을 뿐만 아니라 자선을 실천하고, 용감하게 베풀고, 축복을 축적하고, 주변 자기장을 개선하는 등 영적 차원에서 많은 가치를 가져올 수 있으며, 명성과 부를 얻는 것에 비해 운명을 바꾸는 가치는 다음과 같습니다. 더 중요합니다. 화자는 계속해서 생각하고, 스토리텔링의 가치를 이해하고, 스토리텔링을 통해 습관을 깨고, 운명의 변화를 이뤄야 한다.

강의를 할 때 많은 사람들이 잘됐는지 안됐는지에만 집중하는 경향이 있는데, 이런 것들은 피상적이고 외적인 지표이지만, 실제로 집중해야 할 것은 '깊은지 아닌지'이다.

'얼마나 깊은가'에는 사물(시간, 에너지 등)에 들이는 노력의 깊이, 단순히 남을 만족시키기보다 자신을 향상시키는 데 도움이 되는 내용의 깊이가 포함됩니다.

쿵푸의 깊이: 달리기를 훈련하는 체육 교사를 예로 들어보겠습니다. 속도에 따라 등급이 매겨지는 것이 아니라 심박수가 높다는 것은 학생들이 더 많은 노력을 한다는 것을 의미합니다. 가르치는 면에서는 다른 사람이 한 번 읽고 설명할 수 있다면 처음에는 각 장의 마인드맵을 그린 다음 마인드맵을 그리는 것뿐만 아니라 메모를 복사하고 반복해서 마인드맵을 그리는 등 여러 번 읽어도 됩니다. .는 모두 기술의 깊이를 높이는 방법입니다.

내용의 깊이: 책을 이해하려면 관련 보조 자료를 여러 개 읽어야 할 수도 있습니다. 예를 들어 "죽을 때까지 즐겁게 지내기"에 대해 이야기하기 전에 관련 "Brave New World" 및 "Deep Work" 등을 읽어야 합니다. 이는 콘텐츠의 깊이를 반영합니다.

계속해서 깊이를 유지한다면 능력은 크게 향상될 것입니다. 판덩 선생님을 벤치마킹하는 것과 같이 가르칠 때 자신을 높은 수준으로 유지한다면 처음에는 효율성이 낮을 것입니다. 그러나 계속 심화되면서 만드는 방법을 따르면 책을 펴고 가르치는 효율성이 높아질 것입니다. 짧은 영상이나 원고를 외우면 이해력과 능력이 제한됩니다.

딥워크러닝은 어렵지만 책에 나온 개념을 화이트보드에 복사해서 자주 복습하는 등 충분한 시간을 투자한다면 앞으로 기하급수적인 핵분열이 일어나서 서사적인 작품을 빠르게 제작하는 데 도움이 될 것입니다.

고난을 견디는 데에는 체력, 인성, 학습(사고)이라는 세 가지 차원이 있습니다. 육체적 고통은 육체적 에너지를 소비하며, 초기 소득은 높지만 지속하기 어렵습니다. 시장에서 일하는 데 따른 불만과 같은 성격 고통은 학습이 어렵지만 대가는 없지만 과정이 어렵습니다. 많은 사람들은 생각을 피하기 위해 무엇이든 하려고 합니다. 깊이에 초점을 맞추는 것은 어렵지만 비용이 저렴하고 보람이 높은 길을 선택하는 것입니다.

강의, 책읽기, 독서는 하나로 봐야 하며 그 중요성은 강의, 책, 책, 독서로 순위를 매긴다. 많은 사람들은 먼저 책을 읽고 나서 책을 펴고 마지막으로 강의를 해야 한다고 생각합니다. 그러나 이 순서는 단순히 읽기만으로는 교수 능력을 향상시키기 어렵고, 타락하기 쉽기 때문에 가르치기 시작하기 어려운 경우가 많습니다. 암기의 순환.

가르치는 것은 적용과 풀어내는 것과 같습니다. 책을 펴는 것은 강의의 구조를 더 잘 이해하는 것이고, 읽는 것은 지식을 흡수하는 것입니다. 책에 대한 이야기를 먼저 하면 읽는 동안 방향성 있게 흡수할 수 있고 맹독을 피할 수 있다.

책을 가르치는 것과 요리를 비교하면, 책을 푸는 것은 반찬과 같고, 독서는 식료품을 사는 것과 같습니다. 야채 사는 법(책 읽기)만 알지만 요리하는 법(책 가르치는 법)은 모른다면, 요리를 할 수 있는 사람은 야채 사는 법을 알아야 합니다. 이는 강의 경험이 없는 사람도 읽을 줄 모른다는 것을 보여주는데, 강의의 구조를 이해해야만 책에 담긴 지식을 자유로운 마음으로 읽을 때 적용할 수 있다는 것을 알 수 있다.

1회, 2회 분해, 3회 읽기 순서에 따라 먼저 강의의 구조를 숙지한 후, 그 구조에 따라 책을 분해하고, 마지막으로 책을 분해하는 목적으로 읽으면서 점차적으로 읽어나가면 됩니다. 이야기꾼이 되어 보세요. 저자는 자신이 공유하는 내용이 많지는 않지만 반복적으로 연구하고 흡수하면 가르치는 방법을 배울 수 있다고 강조한다. 이러한 내용에서 저자의 능력이 나오는 것처럼 독자도 가르치는 능력을 향상시킬 수 있다.

강의의 전체적인 구조는 관광객을 데리고 여행을 떠나는 관광 가이드의 구조와 유사하며, 시작(램프 또는 후크), 중간(명소), 끝(기념품 또는 디저트)의 세 부분으로 나뉩니다.

명승지 입구에서 관광객을 끌어들이는 관광 가이드처럼 초반에 빠르게 관객을 끌어들이는 것이 그 기능이다. 후크는 책 표지, 주제 또는 그 자체의 침전에서 나올 수 있습니다. 한 문장으로 청중의 관심을 끌기 위해서는 반복적인 연습과 다듬기가 필요하며 이는 강의와 짧은 영상 제작 모두에서 중요합니다.

매력의 4가지 요소

마지막에는 관객이 가져가서 영원히 기억할 수 있는 손선물 등 관객을 위한 혜택이 있어야 한다. 청중을 커뮤니티로 안내하거나, 정보를 제공하거나, 훈련 캠프에 참여하는 등 다양한 형태가 있습니다. 이는 단순한 엔딩일 뿐만 아니라, 스토리의 전반적인 기획과 전체적인 관점을 반영하는 사업 레이아웃과도 관련이 있다.

이야기꾼이 책을 푸는 목적은 아름다운 메모나 포장을 푼 원고를 만드는 것이 아니라 이야기를 전달하는 것입니다. 책을 쪼개는 것은 강의 구조에 맞는 마인드맵을 그리는 과정이다. 이 방법은 판덩(Fan Deng) 선생님의 강의의 책을 쪼개는 과정에 대한 연구에서 파생되었다.

오해를 피하십시오. 많은 사람들은 책 원고를 메모나 책 개요와 동일시합니다. 비록 메모를 많이 하지만 여전히 가르치는 방법을 모릅니다. 실제 책을 펼치는 과정은 지식을 내면화하고 소화하는 과정으로, 남의 원고를 직접 낭독하는 일은 시간도 많이 걸리고, 이해하기 어렵고, 주도력이 부족하다.

예비 작업: 먼저 책의 개요를 복사합니다. 책의 구조에 대한 예비 개념을 갖고 이후의 읽기와 이해를 돕기 위한 것입니다. 그러나 결국 책의 구조는 스스로 생각해야 합니다. 개요를 복사하는 것보다

마인드맵 그리기: 책을 읽는 것부터 강의하는 것까지 마인드맵을 한 번에 완전히 그릴 수는 없습니다. 처음의 이해는 일방적이었습니다. 책을 계속해서 가르치고 펼치면 이해가 깊어지고 마인드 맵도 지속적으로 조정되고 개선됩니다. 처음에는 장부터 시작해서 생각나는 대로 그려보세요. 내용이 단순하더라도 먼저 무엇인가를 갖는 것이 중요합니다. 예를 들어, 판덩(Fan Deng) 선생님의 책 포장 풀기 방법은 책을 먼저 읽고 며칠 후에 기억을 바탕으로 마인드맵을 그리는 것입니다.

반복연습 : 책을 여러번 강의하고 풀면서 책이 완전히 이해될 때까지 구조와 내용이 지속적으로 최적화되어 풀린 초안의 최종 완성본이 형성됩니다. 펼쳐진 원고는 강의할 때 기억력을 보조하는 데 사용됩니다. 기억이 나지 않으면 능숙해질 때까지 여러 번 확인하고 가르칠 수 있습니다. 신규 이민자의 경우, 책을 여러 섹션으로 나누고 각 섹션에 대해 최소 7~8분 길이의 별도 비디오를 녹화하여 관점이 명확하게 설명되도록 하는 것이 좋습니다.

원고 시작 부분에는 농구, 집안일, 자전거 타기 등의 경사로가 있습니다. (실제 서사에는 승마 장면이 포함되어 있지 않지만 준비 과정을 반영합니다.) 코뿔소가 소개됩니다.

중간 부분에는 123가지 핵심 포인트(코뿔소의 공통 특성, 발동 조건 등) 등 여러 요소가 포함되어 있으며, 발동 조건을 설명하는 순서는 현장 수행에 따라 조정될 수 있어 언스크립트의 유연성이 반영됩니다. 강의. 암벽 등반, 피아노 연주 등의 사례는 물론, 아리스토텔레스, 행복, 인간 본성 해방 등에 관한 섹션도 있어 행복 추구에서 행복의 확립까지 다양한 관점으로 전개된다. 의식적 질서, 즐거움과 재미의 구별, 중독 등. 판들 사이에는 논리적인 관계가 있으며, 발전하는 관계를 기호로 표현합니다.

마지막 부분이 자세히 언급되지는 않았지만, 『하트플로우』의 내용을 다각도로 설명하면서 책의 전체적인 구성이 완성되어 있고, 각 섹션 뒤에는 정보를 확인하는 과정, 이해와 소화 등을 반복하여 정리와 요약을 거쳐 최종 마인드맵을 형성하는데, 이는 장기 서사의 기초가 된다.

예를 들어, '흐름'에 대한 이해는 프로이트의 자아와 이드를 포함하며, 반복적인 사고와 반복을 통해 관련 지식이 통합되어 완전한 지식 체계를 형성합니다. 이러한 침전물은 이야기할 때 책의 내용을 깊이 이해하는 데 도움을 주어 청중이 책에 담긴 개념을 더 잘 이해할 수 있도록 하며, 이는 깊이가 충분할 때에만 가르침의 깊이와 축적의 가치를 반영합니다. 효과가 더 좋아질 것입니다.

세 번 읽는 방법

먼저 저자의 마음에 들어가고 그 다음에 저자의 텍스트에 들어가라: 진정으로 좋은 책을 말하는 열쇠는 저자의 내면 세계로 들어가 저자의 의도를 이해하는 것이다. 예를 들어, 『비폭력대화』를 이야기할 때는 작가의 철학을 바탕으로 한 서사가 더욱 심오하고 독창적일 것이며, 『플로우』를 말할 때는 작가의 핵심이 행복에 있다는 점을 이해해야 한다. 그리고 흐름은 행복을 이루는 수단이므로 책 전체의 방향을 파악할 수 있다.

작가의 마음 속으로 들어가는 것의 중요성을 설명하기 위해 예를 제시합니다. 고대 고전은 대부분 대화 설명이며 성도들은 그 뒤에 숨겨진 핵심을 알고 있으므로 어떻게 말해도 고전입니다. 또 다른 예는 이나모리 가즈오가 자신의 책에서 왕양명과 신학 개념을 언급하지는 않았지만, 양명 신학의 핵심을 이해했기 때문에 신학사상을 곳곳에 반영했다는 점이다. 그러나 많은 사람들은 고전을 한마디씩 공부할 뿐 성자가 되겠다는 야망을 갖고 있지 않습니다. 그렇다고 해서 고전을 진정으로 이해한다는 의미는 아닙니다. 또 다른 예는 금강경을 읽는 것입니다. 부처님께서 이 경전을 통해 사람들에게 인도하고 싶었던 방향을 이해하지 못하고 단지 자신의 이기적인 욕망을 충족시키기 위해 읽는다면 그 진정한 의미를 이해할 수 없습니다. 서술자로서 작가의 마음 속으로 들어간 후에는 작가와 양자적 얽힘을 만들어낼 수 있고, 매우 빠르게 성장할 수 있으며, 작가의 동시대의 '입 대용품'이 될 수 있다. 그는 원문을 외우지 않고도 책의 본질을 말할 수 있다.

질문을 통해 작가의 내면 세계로 들어가 보세요. 작가는 문제를 해결하기 위해 책을 쓰고, 책이 답이기 때문입니다. 질문은 더 얕은 곳에서 더 깊은 곳으로, 바깥쪽에서 안쪽으로 물어야 합니다. 처음의 질문은 얕을 수 있지만, 답을 찾을 수 없다고 느낄 때까지 계속 물어보세요. 경로가 차단되면 질문을 변경하고 계속 질문하세요. 예를 들어, 저자가 책을 풀고 강의를 할 때, 다음 질문은 이전 질문에 대한 답변이나 도출 결과로 이어지며, 계속적인 질문을 통해 핵심 문제를 건드릴 수 있습니다.

질문은 한 번이 아닌 적어도 3~5단계 이상 진행되어야 합니다. 이는 선불교의 방법일 뿐만 아니라 서양철학인 소크라테스 역시 생각하고 질문하는 것의 중요성을 강조했으며, 답은 자신의 생각을 통해 얻어야 한다고 했습니다. 선(禪)을 수행할 때 '신화두'는 질문 자체는 중요하지 않습니다. 중요한 것은 사고를 통해 형성되는 통찰이며, 이를 통해 사람들은 더 높은 차원의 사고에 들어가 거짓을 사용하여 진리를 실천할 수 있습니다. 그들의 생각을 확장하십시오.

저자와 같은 질문을 하거나, 같은 문제에 대해 같은 대답, 해결책, 감정, 생각을 가지고 있거나, 심지어 저자를 넘어서 생각하거나, 시대에 따라 더 나은 생각을 가지고 있다면, 그것은 당신이 그 시대에 들어섰다는 것을 의미합니다. 저자와 같은 마음 상태, 이는 저자의 목표가 양자 얽힘처럼 마음과 마음의 소통을 실현하려는 목표와 일치한다는 것을 의미합니다. 이는 책을 읽고 말하는 과정에서 저자와의 깊은 연결이 중요함을 반영하며, 이를 통해 화자는 책의 의미를 더 잘 이해하고 전달할 수 있습니다.