Trainer müssen „eloquent“ sein, aber gute Eloquenz bedeutet nicht unbedingt, dass sie auch Trainer werden

Ein gutes Klassenzimmer muss „Interaktion“ bieten, aber nicht alle Schüler wollen sich „bewegen“

Referent (Einsteiger-Junior)

Extraktor/Berater (Kenntnisniveau – mittel)

Coach/Moderator (Experte bis Fortgeschrittener)

Trainer (Profi-Fortgeschritten)

Zwei Worte, um nicht „leichtgläubig“ zu sein: 1) Es ist einfacher, Inhalte zu verwenden, mit denen Sie vertraut sind. 2) Die Schüler möchten zuhören, was Sie ihnen sagen – wenn dies nicht der Fall ist wollen zuhören, sie merken nicht, dass sie zuhören wollen, du willst es ihm trotzdem sagen? Ein guter Dozent zu sein ist eine schwierige Aufgabe

Lehrer (Wissensbeherrschung – Fokus auf Logik – Lehrmethoden); Lernassistent (Klassensteuerung – Prozessführung – Testergebnisse).

kompilieren

Führung

spielen

Achten Sie auf die Prozessumsetzung, den Input der Studierenden und die Umsetzung der Ergebnisse

Kurseröffnungsphase

Inhaltliche Unterrichtsphase

Ende der Strecke

Gibt es ein Objekt nach dem vorhandenen Inhalt oder gibt es einen Inhalt nach dem vorhandenen Objekt? Als Kursdesigner müssen wir zuerst das Objekt und dann den Inhalt psychologisch steuern.

Kriterien zur Messung und Definition von Inhaltslernen. Zum Beispiel ist das Erlernen des Schwimmens das Ziel. Welcher Schwimmstil und welcher Schwimmzustand sind die Ziele, die man erlernen möchte?

Integrieren Sie den gesamten Inhalt des Ziels und erstellen Sie eine gute Erklärung und Struktur, um die Planung zu erleichtern, wo worüber gesprochen werden soll (ähnlich der Struktur großer Titel und Untertitel).

Inhalte festlegen – Methoden auswählen – Materialien finden (Materialien sollen anhand der Inhalte und Lehrmethoden gezielt gefunden werden)

Drei Phasen des Kursunterrichts: Kurseröffnungsphase – Inhaltsvermittlungsphase – Kursabschlussphase