Wie sich Kinder geistig entwickeln

menschliches Denken

Wie sich das Gehirn im Laufe der Zeit verändert

Was passiert, wenn das Gehirn geschädigt ist?

Wir sollten so viel wie möglich über die Intelligenz jedes Menschen wissen. Wann immer möglich, sollten wir die Schüler so ausbilden, dass ihre jeweiligen intellektuellen Stärken voll ausgeschöpft werden.

Wann immer ein Lehrer ein Konzept oder einen Prozess lehrt, sollte er auf verschiedene Weise zum Ausdruck gebracht werden, um mehr als eine Intelligenz im Schüler zu aktivieren. Diese Lehrmethode kann auf mehrere Schüler gleichzeitig angewendet werden, da die Schüler unterschiedliche Lernmethoden haben. Darüber hinaus verbessert der Unterricht auf unterschiedliche Weise das Verständnis der Schüler, denn wenn wir auf verschiedene Weise über dasselbe Problem nachdenken, können wir es besser verstehen. Ebenso ist es im Zeitalter fortschrittlicher Technologie relativ einfach, Lehrinhalte in verschiedenen Medien und auf unterschiedliche Weise zu arrangieren.

Nach der traditionellen messpsychologischen Sichtweise ist die praktischste Definition von Intelligenz die Fähigkeit, Fragen von Intelligenztests zu beantworten. Durch den Vergleich der Antworten von Probanden unterschiedlichen Alters mit statistischen Methoden können aus den Testergebnissen Rückschlüsse auf deren Fähigkeiten gezogen werden. Es gibt eine klare Korrelation zwischen den Ergebnissen, die Probanden unterschiedlichen Alters in verschiedenen Tests erzielen, was die allgemeine Intelligenz des Menschen beweist. Veränderungen im Alter, in der Ausbildung und in der Erfahrung haben keinen großen Einfluss darauf. Es handelt sich um eine Eigenschaft oder Fähigkeit, die jedem angeboren ist.

Die Theorie der multiplen Intelligenzen ist komplexer als die traditionelle Sichtweise der Intelligenz. Wir glauben, dass Intelligenz eine Rechenfähigkeit ist, die Fähigkeit, spezifische Informationen zu verarbeiten, die aus den biologischen und psychologischen Instinkten des Menschen entsteht. Menschliche Intelligenz ist die Fähigkeit, Probleme zu lösen oder Produkte zu schaffen. Die Lösung dieser Probleme und die Schaffung von Produkten werden von sozialen Gruppen in bestimmten kulturellen Kontexten benötigt. Problemlösungsfähigkeit ist die Fähigkeit, ein bestimmtes Ziel anzuvisieren und den richtigen Weg zu finden und dieses Ziel zu erreichen. Wissenschaftliche Theorien, musikalische Werke und sogar erfolgreiche politische Kampagnen zählen zu den hier genannten kulturellen Produkten.

Intelligenz sollte für die Symbolsysteme einer bestimmten Kultur sensibel sein. Dieses Symbolsystem ist eine wichtige Form der Erfassung, Darstellung und Verbreitung von Informationen. Sprache, Bilder und Mathematik sind drei Symbolsysteme, die fast überall auf der Welt verwendet werden. Sie sind für die menschliche Produktion und das Leben unverzichtbar.

musikalische Intelligenz

körperkinästhetische Intelligenz

logisch-mathematische Intelligenz

Sprachliche Intelligenz

räumliche Intelligenz

zwischenmenschliche Intelligenz

intrapersonelle Intelligenz

naturalistische Intelligenz

spiritueller Glaube, Intelligenz

existentielle Intelligenz

Die oben genannten drei Intelligenzen sind noch nicht bestimmt

Der grundlegende Ausgangspunkt, wenn wir über Intelligenz sprechen, besteht nicht darin, sie als Fähigkeiten zu behandeln, die zur Lösung eines Problems eingesetzt werden müssen, sondern von den Problemen auszugehen, mit denen Menschen konfrontiert sind und die sie lösen müssen, und dann zu der Intelligenz zurückzukehren, die zur Lösung dieser Probleme erforderlich ist .

Bei der Bestimmung der Art der Intelligenz, über die Menschen verfügen, stützen wir uns auf Erkenntnisse aus der Hirnforschung, der menschlichen Entwicklung und Evolution sowie auf Vergleiche zwischen verschiedenen Kulturen. Unter diesen intelligenten Kandidaten können sie nur dann endgültig als Intelligenz eingestuft werden, wenn in den oben genannten verschiedenen Aspekten verlässliche Beweise gefunden werden können.

Die oben erwähnte menschliche Intelligenz, also diese verschiedenen Fähigkeiten, existieren weitgehend unabhängig voneinander. Untersuchungen an hirngeschädigten Patienten legen nahe, dass beim Verlust einer menschlichen Fähigkeit andere Fähigkeiten möglicherweise intakt bleiben. Diese Unabhängigkeit der Intelligenz bedeutet, dass eine Person, selbst wenn sie in einer Art von Intelligenz stark ist, beispielsweise in der logisch-mathematischen Intelligenz, nicht unbedingt über den gleichen Grad anderer Intelligenz verfügt, beispielsweise in der Sprachintelligenz oder der musikalischen Intelligenz. Diese unabhängigen Intelligenzen unterscheiden sich erheblich von den IQ-Werten, die mit herkömmlichen Methoden gemessen werden.

Bis heute vertreten wir die Hypothese, dass jeder Erwachsene nur über eine Intelligenz verfügt, die in der Lage ist, einen Zustand der Brillanz zu erreichen. Tatsächlich müssen Menschen jedoch unabhängig von ihrem kulturellen Hintergrund oder Bildungsniveau eine Kombination mehrerer Intelligenzen nutzen, um Probleme zu lösen.

Kurz gesagt führt die Theorie der multiplen Intelligenzen zu den folgenden drei Schlussfolgerungen.

Unsere Gesellschaft wird derzeit von drei Vorurteilen geplagt, die ich „westistisch“, „testistisch“ und „bestistisch“ genannt habe.

Das Wichtigste heute ist, dass wir die Vielfalt der Intelligenz erkennen und verschiedene Kombinationen von Intelligenz entwickeln müssen. Der Unterschied zwischen Menschen liegt hauptsächlich in der unterschiedlichen Kombination ihrer Intelligenz. Wenn wir dies erkennen, haben wir die Möglichkeit, viele der Probleme, mit denen die Welt heute konfrontiert ist, besser zu bewältigen.

Einige Intelligenzkandidaten erfüllen möglicherweise ein oder zwei Kriterien, es ist jedoch schwierig, alle acht Kriterien gleichzeitig zu erfüllen. Ich stelle mir vorhandene Intelligenz als eine Reihe psychologischer Chemikalien vor, und durch die Kombination dieser Intelligenzen können wir viele menschliche Fähigkeiten erklären, ohne neue Elemente hinzufügen zu müssen.

Neben existenzieller Intelligenz und spiritueller Glaubensintelligenz denke ich am meisten an Humorintelligenz und moralische Intelligenz. Aus unterschiedlichen Gründen glaube ich nicht, dass einer der beiden Kandidaten intelligent genug ist.

Intelligenz wird auf beschreibbare Weise ausgedrückt und nicht in einer standardisierten Form. Intelligenz ist einfach die Fähigkeit, Informationen zu verarbeiten.

neue Technologie

Entwicklung der biologischen Forschung

usw.

Intelligenz ist per Definition eine Rechenfähigkeit, also die Fähigkeit, Informationen zu verarbeiten. Industrie ist ein Sammelbegriff für jede Art organisierter Tätigkeit in der menschlichen Gesellschaft, in die jeder nach seinen beruflichen Fähigkeiten eingeordnet wird.

Es scheint, dass es eine Eins-zu-eins-Entsprechung zwischen Intelligenz und Branchen/Bereichen gibt, aber in Wirklichkeit ist dies nicht der Fall.

Kurz gesagt ist Intelligenz eine biologisch-psychologische Funktion, während Industrie sowie Fachgebiete, Disziplinen und Fähigkeiten auf sozialen Attributen basieren.

Intelligenz ist eine für Lebewesen charakteristische Spezies.

Intelligenz ist ein individueller Unterschied zwischen Menschen.

Intelligenz ist die erfolgreiche Erledigung einer Aufgabe.

Jeder der oben genannten Sätze erfüllt die Anforderungen der Grammatik und Linguisten können keinen von ihnen als verboten bezeichnen. Obwohl jeder Satz sehr vernünftig und leicht verständlich ist, vermute ich dennoch, dass er beim Leser Verwirrung stiften wird. Gleichzeitig spiegelt jeder Satz einen anderen psychologischen Ansatz wider und jede Definition enthält unterschiedliche pädagogische Bedeutungen.

Ob und wie viel Intelligenz damit zusammenhängt, hängt ganz von der Erfahrung ab.

In meiner eigenen Forschungspraxis ist einer der ersten Beweise für die Etablierung der Theorie der multiplen Intelligenzen, dass bei hirngeschädigten Patienten und Kindern mit außergewöhnlichen Fähigkeiten die Stärken der Intelligenz unabhängig voneinander existieren können.

Aus Sicht der biologischen Psychologie ist es notwendig, die Fähigkeiten, Hobbys, Werte und Ziele des Verhaltenssubjekts zu erforschen. Darüber hinaus ist es notwendig, die genetischen und neurologischen Grundlagen des Verhaltens zu erforschen und seine kognitiven Fähigkeiten, Eigenschaften und Temperamentstendenzen zu analysieren .

Aus Branchen-/Bereichs- oder Aufgabenperspektive ist es notwendig, die Erledigung einer Aufgabe oder Aktivität innerhalb der sozialen Branche oder des Fachgebiets zu bewerten. Traditionell wurde diese Aufgabe von Philosophen oder Experten in der Branche/im Bereich durchgeführt, aber aufgrund der rasanten Entwicklung der Informatik haben Experten für künstliche Intelligenz in der Branche/im Bereich auch begonnen, in die Analyse des Aufgabenerledigungsprozesses und der Struktur einzugreifen Eigenschaften.

Eine Bewertung oder Beurteilung von Handlungen oder Produkten in einer bestimmten Branche/einem bestimmten Bereich durch eine Person mit umfassenden Kenntnissen der Branche/des Bereichs, oder laut Mihaly Hiszantmihalyi durch Mitglieder der Branche/des Bereichs. Übernehmen Sie die Verantwortung.

intelligent

Talent

Außergewöhnliches Talent

Spezialisten und Experten

Kreativität

Genius

Die meisten traditionellen psychologischen Forschungen konzentrieren sich nur auf Einzelpersonen, was meiner Meinung nach einseitig ist. Eine Folge dieser Einseitigkeit oder Voreingenommenheit besteht darin, dass die spezifische Aufgabe oder der Bereich, der untersucht wird, nicht berücksichtigt wird und einfach davon ausgegangen wird, dass die Leistung von Fähigkeiten für den Bereich innerhalb eines bestimmten kulturellen Kontexts irrelevant ist. Ein weiteres Ergebnis dieser Einseitigkeit ist, dass der Beurteilung psychologischer Eigenschaften kaum Beachtung geschenkt wird.

Die einflussreichsten Methoden zur Untersuchung von Talentmatrizen sind dieselben, die auch für die Forschung im Bereich Intelligenz und Intelligenztests verwendet werden.

Das „Talent“ einer Person bedeutet, dass sie über erstaunliches Potenzial in nachrichtendienstlichen Bereichen verfügt. Ein „Wunderkind“ oder außergewöhnliches Kind ist jemand, der ungewöhnlich frühreif ist. Ein „Experte“ bezieht sich auf eine Person, die in einem bestimmten Bereich schnell ein hohes Kompetenzniveau erreicht hat, unabhängig davon, ob ihre Methode innovativ ist oder nur ein Experiment, bei dem festgelegte Vorgehensweisen wiederholt werden. Im Gegenteil: Wenn die Methoden und Ideen einer Person zur Lösung von Problemen oder zur Gestaltung von Produkten in einem bestimmten Bereich zunächst als innovativ oder unglaublich angesehen werden und schließlich anerkannt und geschätzt werden, sollte sie als „kreativ“ gelten. Menschen, die bis zu einem gewissen Grad als Genies gelten, sollten diejenigen sein, die in einem bestimmten Bereich kreative Arbeit geleistet und einen starken Einfluss auf die Definition und den Umfang dieses Bereichs hatten.

Die Kreativität kleiner Kinder hat nichts mit der Branche/dem Bereich zu tun. Experten akzeptieren die Anforderungen der Branche/des Bereichs, die der Schöpfer herausfordert. Genies hingegen schaffen oder finden neuere und komplexere Werke oder Antworten, während sie eine bestimmte Branche/einen bestimmten Bereich herausfordern und die innere Welt des Menschen tiefer enthüllen.

5 Jahre alt: Keine Ahnung von der Branche/dem Bereich

Alter 10: Beginnen Sie, die Regeln der Branche zu beherrschen

Jugend: Am Scheideweg stehen

Die Position des reifen Praktikers in der Talentmatrix

Die erste Schlussfolgerung ist, dass die Erfassung der verschiedenen Arten, wie sich Begabung, Fachwissen und Kreativität entwickeln, Pädagogen dabei helfen kann, die folgenden Fragen zu stellen: Wie sehen herausragende Leistungen und Erfolge für uns aus?

Die zweite Inspiration besteht darin, einen entwicklungsorientierten Bildungsansatz zu verfolgen.

Die dritte Offenbarung bezieht sich auf das Bildungsmodell für Kinder.

1. Individuumzentrierte Bildung

2. Priorisieren Sie Bildungsziele

3. Mehrere Ausdrücke von Schlüsselkonzepten

Es könnte eine klügere Vorgehensweise sein, den Zusammenhang zwischen den intellektuellen Stärken der Schüler und den Testergebnissen wiederzuerkennen. Wenn Lehrer darüber hinaus wichtige Konzepte über mehrere Kanäle präsentieren und den Schülern mehrere Methoden und Möglichkeiten bieten können, das Gelernte zu verdeutlichen, wird diese pädagogische Praxis wahrscheinlich positive Auswirkungen haben und möglicherweise sogar die Leistung standardisierter Tests verbessern alle wichtigen Fragen.

Intelligenz ist im Wesentlichen ein biopsychosoziales Potenzial, das wir Menschen auf spezifische Weise nutzen, um bestimmte Arten von Informationen zu verarbeiten. Daher beinhaltet Intelligenz eindeutig die Ausführung von Prozessen im Zusammenhang mit neuronalen Netzen. Es besteht kein Zweifel, dass jede Art von Intelligenz ihre eigenen neuronalen Aktivitätsprozesse hat und die meisten dieser Prozesse beim Menschen ziemlich ähnlich sind, während nur einige Prozesse von Person zu Person unterschiedlich sein können.

Intelligenz selbst ist kein „Inhalt“, sondern sie entwickelt sich auf einen bestimmten Inhalt hin.

Aus evolutionärer Sicht hat sich wahrscheinlich jede Intelligenz entwickelt, um bestimmte Arten von Inhalten in einer vorhersehbaren Welt zu verarbeiten. Sobald jedoch eine solche Fähigkeit entstanden ist, kann sie nichts dazu zwingen, in einer notwendigen Verbindung mit dem Inhalt zu bleiben, der sie ursprünglich inspiriert hat. Diese Fähigkeit kann auch für andere Zwecke genutzt werden.

„Feld“ ist ein von meinen Kollegen vorgeschlagenes neues Konzept, das jede organisierte Aktivität in der menschlichen Gesellschaft umfasst. Bei diesen Aktivitäten können Personen nach dem Grad ihrer Fachkenntnisse eingestuft werden, wobei alle Berufe, Kunst-, Handwerks- und Sportarten in Frage kommen.

Wenn ich den Begriff „Intelligenz“ verwende, verstehe ich darunter die menschliche Fähigkeit, Informationen zu verarbeiten. Als Menschen haben wir alle die Fähigkeit, Sprache, Zahlen, soziale Beziehungen, räumliche Orte usw. zu „errechnen“. Wir können Intelligenz nicht direkt sehen, aber wir können beobachten, wie Intelligenz durch die verschiedenen Verhaltensweisen von Menschen bei der Erledigung verschiedener Arten von Aufgaben und im täglichen Leben funktioniert.

Es ist durchaus möglich, durch Forschung in Psychologie und Neurowissenschaften zuverlässigere Beweise zu sammeln. Diese Beweise zeigen, welche Art von Intelligenz eine Person nutzt, wenn sie ein Verhalten ausführt oder eine Aufgabe erledigt. Dazu müssen detailliertere Beobachtungen gemacht werden.

Kreativität entsteht, wenn die folgenden drei Faktoren zusammenwirken.

Die Theorie der multiplen Intelligenzen enthält zum einen keinen systematischen Satz von Thesen, denen Wissenschaftler zustimmen oder nicht zustimmen könnten. Andererseits handelt es sich bei dieser Theorie nicht um eine einfache Reihe von Konzepten, die ich mir eines Tages ausgedacht habe. Stattdessen schlage ich eine Definition von Intelligenz, eine Reihe von Standards oder Kriterien zur Beurteilung einer bestimmten Art von Intelligenz sowie relevante Daten zum Nachweis der Glaubwürdigkeit jeder Intelligenz und Methoden zur Modifizierung dieser theoretischen Struktur vor.

Tests sind schwer zu erreichen. Denn nur wenn man mehrere Testmethoden für jede Art von Intelligenz erfindet und sicherstellt, dass sich jedes Subjekt mit den zum Testen erforderlichen Informationen und Methoden nicht unwohl fühlt, kann es effektiv sein.

Die neurowissenschaftliche Forschung bestätigt nicht nur die vielen spezifischen Intelligenzen, die ich beschrieben habe, sondern liefert auch starke Beweise für die Feinstruktur von Denkprozessen in Fähigkeiten wie Sprache, Mathematik und Musik.

Bei der Diskussion multipler Intelligenzen ist mir immer aufgefallen, dass jede Intelligenz aus mehreren Einheiten besteht, aus denen sie besteht.

Eine der wichtigsten Erkenntnisse in den Bereichen Kognitionswissenschaft und Neurowissenschaften ist, dass Intelligenz am besten im Längsschnitt als eine Reihe von Fähigkeiten betrachtet werden kann, die auf die Außenwelt und bestimmte Probleme der menschlichen Erfahrung angewendet werden.

Das Bewertungssystem „Buntes Spektrum“ bietet Vorteile, die Kindern in vier Aspekten zugutekommen.

Um die Methoden, mit denen Kinder eine Aufgabe lösen, vollständig zu verstehen, ist es wichtig, neben ihren rein intellektuellen Fähigkeiten auch ihre kognitiven Stile und Verhaltensmuster zu beobachten. Kinder verhalten sich auf eine Art und Weise, die ihre Interaktionen mit den Situationen widerspiegelt, denen sie ausgesetzt sind, wie etwa ihre Fähigkeit, eine Aktivität zu planen, ihre Reaktionen auf eine Aufgabe und ihr Maß an Beharrlichkeit. Manche Kinder verhalten sich in allen Themenbereichen gleich, andere anders. Dies zu erkennen ist wichtig für die Gestaltung wirksamer pädagogischer Interventionen, die Kindern dienen.

Die erste Frage: Verfügen Kinder über intellektuelle Stärken in bestimmten Bereichen und im Allgemeinen?

Zweite Frage: Gibt es einen Zusammenhang zwischen der Leistung von Kindern bei verschiedenen Aktivitäten?

Die dritte Frage: Wird sich die Begabung eines Kindes in einem Bereich positiv oder negativ auf seine Leistungen in anderen Bereichen auswirken?

Merkmale der Verhaltensstile von Kindern, die vom Colourful Spectrum-Projekt erfasst wurden

Uns beschäftigen vor allem die folgenden beiden Themen

Colorful Spectrum-Bewertungen identifizieren die Stärken von Kindern in bestimmten Bereichen

Bei der Beurteilung „Buntes Spektrum“ gilt ein Kind erst dann als klar im Vorteil, wenn seine Leistungen in einem bestimmten Tätigkeitsbereich mehr als eine Standardabweichung über dem Durchschnittswert liegen.

Ob zu Hause oder in der Schule, die Talente von Kindern in Sprache, Mathematik usw. sind leicht zu erkennen, ihre Talente in Musikalität, mechanischem Zusammenbau, sozialer Kognition usw. sind jedoch nicht so leicht zu erkennen.

Zunächst bestimmt das „Farbige Spektrum“ die Talente von Kindern in 7 Bereichen durch 15 Aktivitäten, während sich die Stanford-Binet-Intelligenzskala durch 8 sekundäre Tests auf 4 Bereiche oder Elemente konzentriert: verbales Denken, abstraktes/visuelles Denken, quantitatives Denken und vorübergehendes Denken Erinnerung. Zweitens werden die verschiedenen Bewertungsaktivitäten von Colourful Spectrum im Laufe eines Jahres abgeschlossen, während der Stanford-Binet Intelligence Scale-Test in ein oder zwei Stunden abgeschlossen ist. Schließlich ist der Stanford-Binet Intelligence Scale-Test standardisiert, während das Colourful Spectrum nicht standardisiert ist.

Insgesamt korrelierte die Stanford-Binet Intelligence Scale nicht gut mit den Ergebnissen der Colourful Spectrum-Bewertung.

Obwohl die Testergebnisse der Stanford-Binet-Intelligenzskala einen weiten Bereich abdecken und die Ergebnisse der Kinder in jedem Untertest erheblich variieren, kann das „Bunte Spektrum“ die Unterschiede zwischen der Intelligenz von Kindern besser darstellen. Dieser Unterschied ist teilweise auf die unterschiedliche Anzahl der von den beiden Bewertungsmethoden gemessenen Bereiche zurückzuführen.

Colourful Spectrum bietet Kindern die Möglichkeit, sich aktiver an der Beurteilung zu beteiligen, indem es ihnen die Möglichkeit gibt, über ihre bisherigen Erfahrungen nachzudenken und ihre eigenen Interessen und Stärken zu erkennen.

Auch die Stanford-Binet Intelligence Scale hat ihre eigenen Vorzüge. Es verfügt über eine hervorragende interne Konsistenz, ist eine hochzuverlässige standardisierte Bewertung, ist einfach zu verwenden und effizient und die bewerteten Bereiche entsprechen genau dem standardisierten Lehrplan der Schule.

Das bunte Spektrum macht die intellektuellen Stärken eines Kindes sichtbar und zeigt sofort den Weg für die weitere Entwicklung in und außerhalb der Schule auf. Die Colourful Spectrum-Bewertung ermöglicht es Eltern und Lehrern auch zu erkennen, dass es in vielen verschiedenen Bereichen Unterschiede zwischen Kindern gibt.

Allerdings birgt die Bewertungsmethode „Buntes Spektrum“ auch ihre eigenen Risiken. Erstens birgt die vorzeitige Entbindung von Kindern gewisse Gefahren. Aber es ist verlockend, jedem Kind Möglichkeiten zu bieten, die Bildung effektiver zu gestalten. Dabei müssen die Vor- und Nachteile sorgfältig abgewogen werden. Zweitens üben Eltern, die darauf bedacht sind, dass ihre Kinder nicht nur in traditionellen akademischen Bereichen, sondern in allen Bereichen herausragende Leistungen erbringen, noch mehr Druck auf ihre Kinder aus. Darüber hinaus achten die meisten Familien außerhalb der Mainstream-Kultur möglicherweise nicht auf die Leistungen ihrer Kinder in den Bereichen Bildende Kunst und Musik, sondern widmen den von Autoritäten geschätzten Bereichen, nämlich den Bereichen Sprache und mathematische Logik, mehr Aufmerksamkeit.

Die Struktur der Umgebung hat potenziellen Einfluss auf die Stilmerkmale von Kindern. Diese Materialien verdeutlichen auch, dass es sehr wichtig ist, Kindern kontinuierlich eine große Anzahl reichhaltiger und anregender Materialien in verschiedenen Unterrichtsbereichen zur Verfügung zu stellen.

Ob die Stärken eines Kindes wieder zum Vorschein kommen können, hängt von den folgenden drei Bedingungen ab.

„Colorful Spectrum“ kann nicht nur die für Erwachsene unerwarteten intellektuellen Stärken von Kindern bestätigen, sondern auch ihre für Erwachsene unerwarteten intellektuellen Schwächen entdecken.

„Colorful Spectrum“ hat sich von einem Instrument zur Beurteilung intellektueller Stärken zu einem Bildungsumfeld mit einzigartiger Atmosphäre entwickelt. In Zusammenarbeit mit Schullehrern haben wir ein komplettes Lehrmaterial in Form relevanter Themen entwickelt

Die Methode „Buntes Spektrum“ wird bei Kindern im Alter von 4 bis 8 Jahren zur Beurteilung, Klassifizierung und zum Unterrichten eingesetzt. Es wird für normale Schüler, außergewöhnliche Kinder, besondere Kinder und Kinder verwendet, bei denen das Risiko eines Schulversagens besteht. Dieses Programm wird auch in der Bildungsforschung eingesetzt, um Bildungsdefizite auszugleichen und anzureichern. Vor kurzem hat das Colourful Spectrum-Projekt ein „Nachhilfezentrum“ eingerichtet, in dem Kinder mit Erwachsenen in ihrer Gemeinde arbeiten und lernen können, deren Berufe ihnen unterschiedliche Kombinationen von Intelligenz verleihen.

Neben dem „Multiple Intelligences Curriculum“, dem innovativsten Aspekt dieser Lerngemeinschaft, lässt sich das Engagement der Lehrer für eine Ausbildung, die verschiedene Formen des Verstehens versteht, auch auf viele andere Arten erkennen. Drei ihrer Praktiken werden im Folgenden detailliert beschrieben.

Wenn eine vernünftigere, bequemere und effektivere Methode zur Bewertung der Projektforschungsergebnisse verwendet wird, wird diese Methode von mehr Schülern, Lehrern, Eltern und einem breiteren Spektrum sozialer Gruppen akzeptiert. Wir haben daher direkte Bewertungsmethoden entwickelt, um die komplexe Entwicklung und Individualität der Ergebnisse studentischer Projekte zu bewerten. Derzeit werden wir die Projektvideoaufzeichnungen der Studierenden unter 5 Aspekten auswerten.

Bei der Beurteilung studentischer Projektergebnisse steht deren Qualität im Vordergrund. Auch die anderen beiden Aspekte sind von großem Interesse: Erstens die eigene Situation des Studierenden, die sich in den Projektergebnissen widerspiegelt, wie z. B. seine einzigartigen intellektuellen Stärken, Einschränkungen, sein Temperament und seine kognitiven Gesamtmerkmale usw.; zweitens der Prozess des Abschlusses der Projektforschung , Die Zusammenarbeit der Studierenden mit Klassenkameraden, Lehrern und externen Experten sowie die Nutzung von Materialien wie Bibliotheken, Computerdatenbanken usw.

Ob das Projekt selbstständig oder in Zusammenarbeit mit anderen durchgeführt wird, hat keinen Einfluss auf die Ergebnisse der Evaluation. Vielmehr beschreiben wir die Projektergebnisse auf diese Weise, da diese Merkmale wichtige Merkmale der Projektforschung darstellen, an der die Studierenden teilgenommen haben, und nicht ignoriert werden sollten. Wenn Schüler mit anderen zusammenarbeiten, ist es besonders leicht, die unterschiedlichen Möglichkeiten zu spüren, ein Projekt abzuschließen. Darüber hinaus können die Studierenden, während sie über ihre einzigartigen Stile und Beiträge nachdenken, einen Ausblick auf die Projekte und Aktivitäten erhalten, die sie nach ihrem Abschluss verfolgen werden.

Wenn wir hoffen, dass die Projekte der Studierenden die Anforderungen von der Konzeptbildung über die Projektumsetzung bis zur Berichtsvorlage erfüllen können, müssen sie in verschiedenen Aspekten und in unterschiedlichem Maße angeleitet werden, was das sogenannte „Gerüst“ ist. Anstatt die Herausforderungen zu lindern, mit denen die Studierenden beim Abschluss des Projekts konfrontiert sind, hilft diese Art der Unterstützung ihnen, sich am Projekt zu beteiligen und ihre Fähigkeit zu entwickeln, die Projektaufgaben zu erledigen.

Projektforschung bietet Studierenden neue Möglichkeiten, bereits erlernte Konzepte und Fähigkeiten zusammenzuführen, um neue Ziele zu erreichen. Wie man Wissen anwendet und sich neuen Herausforderungen stellt, ist eine Wissenschaft. Von der Gestaltung des Projekts über die Sammlung, Anordnung und Kombination von Materialien bis hin zum Endergebnis und der Beantwortung von Fragen und der kritischen Betrachtung des Videobandes kann es den Schülern helfen, den Inhalt des Projekts und ihren Beitrag zur Fertigstellung tiefgreifend zu verstehen den Projektauftrag.

Diese Merkmale der „fokussierten Lerngemeinschaft“ der Theorie der multiplen Intelligenzen betonen zwei Aspekte einer effektiven mittleren Kindheitserziehung: Erstens werden in einer Umgebung mit hervorragender Lehrausrüstung mehr oder weniger formelle Lehrlingsausbildungen und Lernmethoden hinzugefügt; Zweitens müssen geeignete Methoden zum Erlernen von Fähigkeiten in verschiedenen Bereichen ausgewählt und den Lernenden der Einsatz dieser Fähigkeiten klar gemacht werden. Gleichzeitig ist jedes Fach nicht isoliert, sondern wird kombiniert und im gesamten Lehrplan der Schule fortgeführt.

Die projektbasierte Unterrichtsmethode ermöglicht es den Schülern, einen wichtigen Zeitraum zu verbringen und sie zu motivieren, Entwürfe zu entwerfen, abgeschlossene Aufgaben zu überprüfen und zu überarbeiten. Sie fördert die Zusammenarbeit, sodass jeder Schüler seinen eigenen Beitrag leisten kann, und bereitet die Schüler auf das weitere Lernen vor Sie verlassen die Schule und etablieren ein Modell, in dem sie gut sind. Sie ermöglichen es den Schülern, sich mit aller Kraft weiterzuentwickeln externe Motivation mit intrinsischer Motivation. Darüber hinaus und vor allem können die Studierenden während des Abschlusses der Projektstudie ihr Verständnis für das, was sie im Unterricht gelernt haben, unter Beweis stellen.

Wenn eine Person das in einem beliebigen Bildungshintergrund erworbene Wissen, Konzepte und Fähigkeiten (im Folgenden zusammenfassend als Wissen bezeichnet) auf neue Ereignisse oder neue Bereiche anwenden kann, die tatsächlich mit diesem Wissen zusammenhängen, dann hat sie Verständnis erlangt.

Studierende, die Physik studieren, sollten in der Lage sein, die Bewegungsphänomene verschiedener Objekte des täglichen Lebens zu erklären und die Demonstration der oben genannten physikalischen Phänomene in physikalischen Experimenten für welchen Zweck auch immer zu erklären.

Mathematikstudenten sollten in der Lage sein, quantitative Probleme im täglichen Leben zu berechnen, fundierte kurzfristige Investitionspläne zu erstellen, die Regeln für Hypotheken und Versicherungen zu verstehen und Steuererklärungen auszufüllen.

Studierende der Geschichte sollten in der Lage sein, Tages- und Wochenzeitungen zu lesen, relevante historische Muster zu zitieren, aktuelle Ereignisse zu erklären und vernünftige Vorhersagen darüber zu treffen, was in der Zukunft passieren könnte.

Studierende der Literatur- und Kunstwissenschaften sollen in der Lage sein, zumindest einfache Werke verwandter Stilrichtungen zu schaffen, die Konnotation künstlerischer Werke aus der Perspektive der eigenen und fremden Kulturen zu verstehen und zu würdigen und nicht nur persönliche Lebenserfahrung mitzubringen in die Schaffung oder Wertschätzung von Werken einbeziehen Darüber hinaus sollten Sie auch in der Lage sein, die von Ihnen geschaffenen oder geschätzten Werke mit Ihrem eigenen Leben und den Dingen, die Ihnen am Herzen liegen, zu verbinden.

Wenn wir die Ergebnisse einer „Erziehung zum Verstehen“ erreichen wollen, ist die praktischste Entscheidung, den Lehrplan vollständig zu reduzieren.

Es ist wichtig, die Schüler zu Beginn zu bitten, das Konzept des „Verstehens“ zu verstehen, eine klare Definition zu geben und die Anforderungen an die Schüler klar darzulegen, um „ihre Ergebnisse zu demonstrieren“, wenn sie die Schule verlassen.

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass die Bildung zum Verstehen einen „Spirallehrplan“ einführen sollte, damit die Schüler in der Schule mehrmals mit reichhaltigen und inspirierenden Ideen konfrontiert werden.

Wir müssen uns genau darüber im Klaren sein, welche Art von Bildung in den verschiedenen Phasen und Ebenen der menschlichen Entwicklung sinnvoll ist.

Die Anhaltspunkte für ein effektiveres „Verstehen“ von Bildung gibt es in zwei Systemen oder Institutionen, die den Menschen nur wenig bekannt sind: Das eine ist die alte Lehrwerkstatt für Meisterlehrlinge und das andere ist das sehr moderne Kindermuseum.

Der Großteil des Lernens und der Beurteilung erfolgt auf kollaborative Weise, wobei die Studierenden zusammenarbeiten, um Aufgaben zu erledigen, für die Menschen mit unterschiedlichem Grad komplementärer Fähigkeiten erforderlich sind.

Aber als Bildungseinrichtungen sind Schulen zunehmend nicht in der Lage, den Anforderungen der Zeit gerecht zu werden, während Museen schon immer ein großes Potenzial hatten, weil Museen Studenten anziehen, Studenten ausbilden, das Verständnis der Studenten fördern und, was am wichtigsten ist, den Studenten helfen können, sich auf ihre Zukunft vorzubereiten Verantwortung für Ihr Lernen.

Durch die aktive und nachhaltige Nutzung des Mentoring-Systems ergeben sich bessere Möglichkeiten zur „Verständigung“. In diesem langfristigen gegenseitigen Austausch haben Einsteiger die Möglichkeit, durch tägliche Beobachtung die Prinzipien zahlreicher Techniken, Prozesse, Konzepte, Symbole oder Symbolsysteme zu verstehen. So können Studierende fähige Erwachsene beobachten, die frei im Ozean des Wissens schwimmen, die Folgen von Irrtümern und falschen Ansichten selbst erleben und die Freude genießen, mit den richtigen Ideen Erfolg zu haben. Sie durchlaufen einen Übergang von der reinen Orientierung an erwachsenen Vorbildern hin zum Versuch, unter der Anleitung und Hilfe ihrer Meister ihre eigenen Methoden anzuwenden. Sie können nicht nur neuen Schülern helfen, sich dem Kurs anzuschließen, sondern auch mit ihren erfahreneren Kommilitonen diskutieren und Ideen austauschen. Meiner Meinung nach verbessern all diese Initiativen die Fähigkeit der Studierenden, ihre Fähigkeiten und Konzepte richtig anzuwenden, was ein Beweis für „Verständnis“ ist.

Es sollte darüber nachgedacht werden, die Museumsatmosphäre, den Lernansatz von Meisterlehrlingen und die Stärken der Einbeziehung von Themen in Bildungsumgebungen wie Zuhause, Schule und Arbeitsplatz zu integrieren. Der heuristische und offene Lernansatz von Kindermuseen muss mit der Strenge, Disziplin und Disziplin eines Meister-Ausbildungssystems kombiniert werden.

Wenn wir Bildungsziele vorschlagen und den Bildungsprozess gestalten, müssen wir den Zusammenhang zwischen den Erwartungen an die Schüler und der tatsächlichen Situation der Schüler kennen, damit wir die von ihnen gewählten Fähigkeiten genauer verstehen können.

Jedes reichhaltige, nützliche Thema, also jeder Kursinhalt, der es wert ist, den Studierenden vermittelt zu werden, kann auf mindestens sieben verschiedene Arten angegangen werden. Diese 7 Methoden stimmen nahezu mit mehreren Intelligenzen überein. Wir können uns ein Fach, das es wert ist, den Schülern beigebracht zu werden, als einen Raum mit sieben Eingängen vorstellen. Welcher Einstiegspunkt für Studierende am besten geeignet ist und welcher Weg nach der Einreise am einfachsten verläuft, ist von Person zu Person unterschiedlich. Die Kenntnis dieser Einstiegspunkte oder Methoden kann Lehrern dabei helfen, neue Inhalte einzuführen und neue Lehrmaterialien auf eine Weise zu vermitteln, die für die Mehrheit der Schüler leicht zu akzeptieren ist.

Studieren Sie diese 7 Einstiegspunkte oder Methoden nacheinander

Nach dem oben genannten Modell sollte ein guter Lehrer jemand sein, der mehrere Fenster zu einem Konzept öffnen kann.

Mehrere Einstiegspunkte oder Ansätze für den Unterricht haben zwei wichtige Vorteile.

Es kommt selten vor, dass ein Mensch völlig unfähig ist, sein Schicksal selbst zu bestimmen. Der Lebensweg der Menschen wird höchstwahrscheinlich von den Fähigkeiten und Fertigkeiten bestimmt, die sie entwickeln. Die meisten dieser Fähigkeiten hängen von der Intelligenz ab, mit der sie angeboren sind oder die sie schon in jungen Jahren entwickeln.

Die Theorie der multiplen Intelligenzen trägt wesentlich dazu bei. Es schlägt nicht nur eine klare Reihe von Intelligenzkategorien und -strukturen sowie eine Reihe von Definitionen für Urteilsvermögen und Training vor, die der Intelligenz dienen, sondern schlägt auch einige sehr nützliche Schritte und Maßnahmen vor, die für diejenigen mit einem oder mehreren abnormalen Lerntypen geeignet sind.

Manchmal können Menschen Bereiche mit Stärke als „Brücke“ zu Bereichen mit Schwäche nutzen.

Am aufschlussreichsten ist, dass es häufig strukturelle Ähnlichkeiten zwischen Bereichen gibt, in denen Kinder hochbegabt sind, und Bereichen, in denen sie Defizite aufweisen.

Betonen Sie die folgenden 4 Elemente

Die Antwort ist nein. Vielmehr kann jede Form von Intelligenz in der Theorie der multiplen Intelligenzen zu künstlerischen Ergebnissen führen. Das heißt, die Symbole, die jede Form von Intelligenz darstellen, können auf ästhetische Weise angeordnet werden, müssen es aber nicht.

Meister-Lehrling-Stil

Klassenzimmerstil

Eine Kunsterziehung, die sich nur auf das Schaffen konzentriert, reicht bei weitem nicht aus

In der frühen Kindheit, insbesondere im Alter unter 10 Jahren, sollten kreative Aktivitäten im Mittelpunkt jeglicher Form künstlerischen Lernprozesses stehen. Kinder lernen am besten, wenn sie sich proaktiv mit relevanten Themen befassen. Sie möchten die Möglichkeit haben, direkt mit dem Material und Medium zu arbeiten. Beim Kunstlernen werden diese vorherrschenden Tendenzen unweigerlich zur Entstehung von „Ergebnissen“ führen. Kleine Kinder sind begabt in der Komposition von Kunstwerken und sollten die Möglichkeit erhalten, „Ergebnisse zu erzielen“. Diese Eigenschaft ist ein Erbe aus der „Revolutionszeit“ und verdient es, auch im Zeitalter der reinen Fachbildung noch lange geschätzt zu werden.

Die Wahrnehmung von Kunst, historischer Theorie und anderen „kunstperipheren“ Aktivitäten sollte so weit wie möglich aus den Schöpfungen der Kinder stammen und eng mit ihnen verbunden sein. Mit anderen Worten: Anstatt Kinder mit Kunstwerken bekannt zu machen, die von anderen mit sehr unterschiedlichem Hintergrund geschaffen wurden, ist es besser, sie mit Werken und Themen vertraut zu machen, die mit ihren eigenen Kreationen in Zusammenhang stehen, und die Verbindungen sollten so eng wie möglich sein. Diese szenariobasierte Einführung in „kunstperiphere“ Aktivitäten ist auch für ältere Kinder und Erwachsene von Vorteil.

Kunstkurse müssen von Lehrern oder anderen Personen geleitet werden, die sich mit dem Umgang mit künstlerischen Medien auskennen.

Das Kunstlernen sollte sich nach Möglichkeit auf sinnvolle Projekte konzentrieren. Diese Projekte sollten über einen relativ langen Zeitraum abgeschlossen werden, um den Studierenden ausreichend Gelegenheit für Feedback, Diskussion und Reflexion zu bieten. Ein solches Projekt hat das Potenzial, das Interesse der Schüler zu wecken, ihre Lernmotivation zu steigern und sie zur Entwicklung von Fähigkeiten zu ermutigen. Es dürfte auch einen tiefgreifenden Einfluss auf ihre Fähigkeiten und ihr Verständnis von Kunst haben. „Nur dieses eine Mal“-Lernerlebnisse sollten vermieden werden.

In den meisten Bereichen der Künste bringt ein kontinuierlicher Unterricht vom Kindergarten bis zur Oberschule keinen Nutzen. Die Förderung künstlerischer Leistungen hängt von der kontinuierlichen Auseinandersetzung mit Kernkonzepten wie künstlerischem Stil, künstlerischem Schaffen und künstlerischen Genres in verschiedenen Entwicklungsstadien ab. Außerdem ist die Bewältigung einiger wiederholter Lernaufgaben erforderlich, beispielsweise das Spielen eines Musikstücks mit emotionaler Beteiligung und ein sehr attraktives Musikstück zu schaffen usw. Der Lehrplan der Kunsterziehung muss auf den Merkmalen der Spiralentwicklung basieren.

„Beurteilung“ ist im Kunststudium wichtig. Der Erfolg eines Kunstunterrichtsprogramms kann nicht allein am Selbstvertrauen gemessen werden. Bei der Beurteilung muss die spezifische Intelligenz berücksichtigt werden, das heißt, musikalische Fähigkeiten müssen musikalisch und nicht verbal oder logisch beurteilt werden. Die Beurteilung sollte die Schlüsselkompetenzen untersuchen, die für die Kunst am wichtigsten und zentralsten sind.

Für das Kunststudium reicht es nicht aus, eine Reihe von Techniken und Konzepten zu beherrschen. Die Künste sind ein zutiefst persönlicher Bereich, in dem Studierende in die Gefühlswelten ihrer selbst und anderer eintauchen. Den Schülern muss beigebracht werden, sich auf diese Erforschung von Emotionen einzulassen. Sie sollten verstehen, dass persönliches Denken eine Aktivität ist, die respektiert werden sollte und sehr wichtig ist. Sie sollten auch verstehen, dass das Recht auf Privatsphäre unantastbar ist.

Im Allgemeinen ist es gefährlich und unnötig, den Schülern direkt beizubringen, wie sie den Geschmack und Wert von Kunst unter allen Umständen beurteilen können. Die Studierenden müssen sich jedoch darüber im Klaren sein, dass zwischen der Verbreitung künstlerischer Werke und populären künstlerischen Geschmäckern und Werten ein enger Zusammenhang besteht und dass dies für diejenigen, die sich mit künstlerischen Berufen befassen, zutiefst beunruhigt ist. Der beste Weg, künstlerische Geschmäcker und Werte zu kommunizieren, besteht darin, mit Menschen zu kommunizieren, denen die Situation am Herzen liegt, vorausgesetzt, sie sind bereit, ihre Ansichten einzubringen und zu verteidigen, einer offenen Diskussion zuzustimmen und abweichende Stimmen zuzulassen.

Kunsterziehung ist zu wichtig, um diese Aufgabe auch nur einer einzigen Gruppe zu überlassen. Auch dann nicht, wenn die Mitglieder dieser Gruppe allesamt Kunstvermittler sind. Stattdessen erfordert die künstlerische Bildung eine gemeinsame Anstrengung zwischen Künstlern, Lehrern, Administratoren, Forschern und den Schülern selbst.

Es ist ein Ideal und schwer zu erreichen, dass jeder Schüler alle Kunstformen erlernt.

Wir haben drei Kunstformen identifiziert: Musik, visuelle Kunst und fantasievolles Schreiben. Wir haben uns entschieden, drei Fähigkeiten zu bewerten, nämlich kreative Fähigkeit, Wahrnehmungsfähigkeit und Denkfähigkeit.

Für die Kunstform des Schreibens untersuchen wir die Fähigkeit der Schüler, verschiedene Arten von Werken zu schaffen, z. B. das Schreiben von Gedichten und Drehbüchern; für die Kunstform der Musik überprüfen wir das Lernen der Schüler durch Proben (die meisten meiner Werke). Beispiele stammen aus diesem Bereich. Zu den zu bewertenden Fähigkeiten gehören Sensibilität für den künstlerischen Stil, Wertschätzung für verschiedene Arten von Kompositionen und die Fähigkeit, eine Statue zu konzipieren und zu schaffen oder ein Stillleben darzustellen.

Die erste Methode: Domänenthema

Die zweite Methode: Prozessportfolio

Mit dem festen Glauben an formale Prüfungen geht ein pädagogischer Gedanke einher, den ich die „einheitliche Sichtweise der Schulbildung“ nenne. Dieser Idee zufolge sollten die schulischen Fortschritte der Schüler durch häufige formelle Tests beurteilt werden. Diese Tests sollten unter einheitlichen Bedingungen durchgeführt werden und Schüler, Lehrer und Eltern sollten quantifizierbare Zeugnisse erhalten, die den Fortschritt oder Rückschritt der Schüler anzeigen. Diese Untersuchungen müssen bundesweit vereinheitlicht werden, um eine größtmögliche Vergleichbarkeit zu gewährleisten. Daher sind die wichtigsten Fächer diejenigen, die für die Bewertung mit dieser Prüfungsmethode geeignet sind, wie z. B. Mathematik, Naturwissenschaften usw.

Die Notwendigkeit, das Konzept der kindlichen Entwicklung zu verstehen

Die Entstehung des symbolischen Systems Schule

Die Entstehung des Konzepts der intelligenten Vielfalt

Erforschung der menschlichen Kreativität

Vorteile des kontextualisierten Lernens und der Bewertung

Finden von Fähigkeiten und Fertigkeiten außerhalb des menschlichen Gehirns

1. Schenken Sie der Beurteilung mehr Aufmerksamkeit als der Prüfung

2. Einfache, natürliche und regelmäßige Beurteilung

3. Ökologische Gültigkeit

4. Bewertungsmethoden der „intelligenten Anzeige“

5. Verwendung mehrerer Testmethoden

6. Sensibilität gegenüber individuellen Unterschieden, Entwicklungsstufen und Wissensformen

7. Verwendung interessanter und anregender Materialien

8. Führen Sie eine Bewertung durch, um den Schülern zu helfen

Viele Forschungsergebnisse stimmen darin überein, dass wir eine Umgebung schaffen sollten, in der Studierende auf natürliche Weise Beurteilungen durchführen können, d kreative Aktivitäten.

Gerade bei begrenzten Bildungsressourcen sollte jedem die Möglichkeit gegeben werden, seine intellektuellen Stärken unter Beweis zu stellen.

In traditionellen Gesellschaften waren die meisten Menschen damit beschäftigt, die Versorgung mit ausreichender Nahrung sicherzustellen.

Im Gegensatz zur traditionellen Gesellschaft besteht der Vorteil der Industriegesellschaft darin, dass die Entwicklung von Wissenschaft und Technologie die Mehrheit der Bevölkerung von der manuellen Arbeit im Zusammenhang mit der Lebensmittelproduktion befreien kann, ohne vom individuellen Willen beeinflusst zu werden. In einer solchen Gesellschaft sind viele Berufe entstanden, die auf wissenschaftlichem und technischem Wissen basieren und wiederum auf wissenschaftliches und technisches Wissen angewendet werden.

In traditionellen Gesellschaften wird Intelligenz nur mit der Fähigkeit in Verbindung gebracht, gute zwischenmenschliche Beziehungen aufrechtzuerhalten. In der Industriegesellschaft konzentriert sich Intelligenz mehr auf die Fähigkeit zu lesen, zu schreiben und zu rechnen.

Wir können Intelligenz grob als das Produkt der Kombination der folgenden zwei verwandten Faktoren definieren: erstens Menschen, die ihre Fähigkeiten in verschiedenen Wissensgebieten einsetzen können, zweitens durch die Möglichkeiten, die sie bieten, die Bildungseinrichtungen, die sie unterstützen, und die Ideen, die sie haben Befürworten Sie Werte, um eine Gesellschaft menschlicher Individuen zu kultivieren.

Japan

USA

Während die Vereinigten Staaten großen Wert darauf legen, Bildung aus einer technischen Perspektive zu betrachten und zu viel Wert auf Prüfungen und Beurteilungen legen, haben sie den Zusammenhang zwischen Schule und Gesellschaft ignoriert.

Das von uns vorgeschlagene Modell berücksichtigt die Beurteilung im Hinblick auf einen gesellschaftlich anerkannten „Endzustand“ des Erwachsenenalters.

Das Konzept eines Erwachsenen-„Endzustands“ hilft dabei, die Beurteilung auf die spezifischen Fähigkeiten zu konzentrieren, die es Erwachsenen ermöglichen, in der Gesellschaft erfolgreich zu sein und belohnt zu werden.

Die Auswirkungen stark kontextualisierter Beurteilungen auf den Unterricht und den Förderunterricht sind direkter und offensichtlicher als bei nicht kontextualisierten Testfragen.

Neben der Schaffung von Lernumgebungen für Meister und Lehrlinge, wo immer dies möglich ist, glauben wir auch, dass Bildung fest in den Lern- oder Wissensinstitutionen der Gesellschaft verankert sein sollte. Zu diesen Institutionen gehören Kunstmuseen, Wissenschaftsmuseen, Produktionswerkstätten usw.

Die neue Bewertungsumgebung hat mehrere dringende Anforderungen

Das Pilotprojekt „Focused Learning Communities“ spiegelt ein Umfeld wider, das Schulen, Kinder und Gemeinschaften effektiv zusammenbringt. Die Schule verbindet viele verschiedene Bereiche durch interdisziplinäre Kurse, um Kinder zu ermutigen, ihre Fähigkeiten in verschiedenen Bereichen zu entwickeln.

Die Erforschung der Intelligenz erfordert den umfassenden Einsatz unterschiedlicher psychologischer Methoden. Forschung, die auf der individuellen menschlichen Erkenntnis basiert, einschließlich Informationsverarbeitungsmethoden, Zwecken, Mittelmodellen, Faktorenanalyse usw., wird weiterhin eine Rolle spielen.

Es gibt keine vollständige Eins-zu-eins-Entsprechung zwischen irgendeiner Intelligenz und irgendeinem Themenbereich.

In der sich schnell verändernden Welt von heute lassen die Diversifizierung der beruflichen Rollen und die beispiellose Abhängigkeit von Teamgeist es überholt erscheinen, auf der Förderung einer einheitlichen Intelligenztheorie zu bestehen, die allen Zwecken dient.

Obwohl umstritten, zeigt eine häufig zitierte Statistik, dass die allgemeine Intelligenz nur 4 % der tatsächlichen Leistung einer Person in verschiedenen Berufen vorhersagt. Darüber hinaus können solche Tests nur die Leistung von Mitarbeitern auf verschiedenen Ebenen einer Abteilung unterscheiden, beispielsweise den Unterschied zwischen Managern und Mitarbeitern, nicht jedoch die Leistung verschiedener Arten von Mitarbeitern auf derselben Positionsebene.

Berufstätige wie Journalisten, Redner und Trainer verlassen sich stärker auf verbale Intelligenz; Architekten, Zeichner und Taxifahrer müssen sich auf eine stärkere räumliche Intelligenz verlassen, um kompetent zu sein Bei ihren Aufgaben sind Verkäufer, Manager, Lehrer und Berater auf eine höhere zwischenmenschliche Intelligenz angewiesen. Ökologen und Tierärzte benötigen eine hohe naturalistische Intelligenz; Priester und Philosophen verlassen sich auf eine höhere existenzielle Intelligenz.

Multiple Intelligenzen können auch mit anderen gängigen Berufsklassifikationen in Verbindung gebracht werden, beispielsweise mit den Berufsinteressentypen (RIASEC) von John Holland. Er unterteilte Berufe in sechs Verteilungsarten: praktisch, forschend, künstlerisch, sozial, charmant und traditionell. Dieses Modell bringt die persönlichen Interessen der Kunden mit ihren Anforderungen an verschiedene Berufe in Einklang.

Sprachliche Intelligenz, zwischenmenschliche Intelligenz und selbstkognitive Intelligenz spielen eine entscheidende Rolle in datenbasierten und körperlich-kinästhetischen Berufen; Intelligenz und räumliche Intelligenz sind in Berufen, die mit objektiv existierenden realen Objekten arbeiten, unverzichtbar, während sprachliche Intelligenz, logisch-mathematische Intelligenz, musikalische Intelligenz und räumliche Intelligenz für die effektive Ausübung künstlerischer, wissenschaftlicher Forschung und anderer Berufe, die dies erfordern, wichtiger sind Fantasie und Inspiration.

Wenn sich die Arbeitsumgebung ändert, ändern sich auch die Anforderungen an intelligente Kombinationen.

können in Kombination miteinander funktionieren

Es wird empfohlen, dass sich die Forschung darauf konzentriert, wie sich Intelligenz durch die Interaktion zwischen ihnen auf die Arbeitsleistung von Menschen auswirkt. Mit anderen Worten: Der Fokus unserer Forschung sollte nicht darauf liegen, eine bestimmte Intelligenz absolut zu „messen“, sondern sich auf das Verständnis der Gesamtkonfiguration von Intelligenz und der intrinsischen Verbindungen zwischen mehreren Intelligenzen konzentrieren.

Wir haben zwei unterschiedliche Arten der Intelligenz identifiziert – „Laser“ und „Suchscheinwerfer“. Menschen mit „Laser“-Intelligenzmodus verfügen über eine oder zwei außergewöhnliche intellektuelle Stärken. Diese außergewöhnlichen intellektuellen Stärken werden die Wahrnehmung und Berufswahl dieser Person dominieren. Die meisten Menschen, die in den Bereichen Kunst oder Wissenschaft herausragende Leistungen erbracht haben, verfügen über einen „laserähnlichen“ Intelligenzmodus. Der intelligente Modus „Suchscheinwerfer-Stil“ besteht aus einer ausgewogenen Kombination mehrerer Intelligenzen. Menschen mit dem „Suchscheinwerfer“-Intelligenzmodus haben die Tendenz und Fähigkeit, häufig Informationen aus mehreren Kanälen und Typen zu erfassen und diese zu verarbeiten. Politiker oder Firmenchefs verfügen über ein typisches „Searchlight“-Intelligence-Modell. Menschen mit einem „Searchlight“-Intelligence-Modell haben die Tendenz und Fähigkeit, häufig Informationen aus mehreren Kanälen und Typen zu beschaffen und diese zu verarbeiten. Politiker oder Firmenchefs verfügen über ein typisches „Suchscheinwerfer“-Intelligence-Modell.

Zusätzlich zu den beiden oben genannten Hauptmodi der Intelligenz interagieren verschiedene Intelligenzen auch auf andere Weise miteinander. Wir schlagen die folgenden drei Möglichkeiten der gegenseitigen Beeinflussung vor.

Konzentrieren Sie Ihre Recherche auf die folgenden drei Arten von Möglichkeiten

Karriereplanung

Zusammenarbeit

Zuständigkeiten\Positionsmanagement (Management\Organisationsarbeit)

Führung

Erstens kann ein klareres Verständnis und Verständnis der Wechselwirkungen zwischen verschiedenen Arten von Intelligenz, wie z. B. Engpasseffekten, Kompensationseffekten und katalytischen Effekten, den Mitarbeitern helfen, ihre Arbeitseffizienz und ihre Zufriedenheit mit ihrer Arbeit zu verbessern. Selbstbewusste Intelligenz, die Fähigkeit, die eigenen intellektuellen Stärken, Schwächen und Fehler zu erklären, ist der Schlüssel zu jedem Job.

Zweitens kann die Kombination von Intelligenz auch genutzt werden, um zu verstehen, wie sich verschiedene Mitarbeiter auf Team- und Organisationsebene gegenseitig einschränken, kooperieren und fördern.

Auf einer breiteren Ebene schließlich ist die Schaffung und Kartierung der Arten von Arbeitsplätzen, die von einer Kultur möglich und gewünscht sind, wertvoll, um eine langfristige Sicht auf die Entwicklung und den Einsatz von Intelligenz zu haben und der Gesellschaft insgesamt zugute zu kommen.

Die Einführung des Intelligenzbegriffs

Wissenschaftliche Forschung zur Intelligenz

Intelligente Vielfalt

Intelligente Kontextualisierung

Intelligente Verteilung

Intelligente Personalisierung

Intelligente Bildung

Intelligente Humanisierung

Innerhalb der Bereiche Gehirnwissenschaft und Informatik

Die Hauptvertreter der Theorie der multiplen Intelligenzen sind Pädagogen

unterschiedliches Feedback

Quelle der Gesundheit

Erweiterung von Project Zero

Mehrere Intelligenzen und gute Arbeit

angesagtes Thema

in der Unternehmenswelt

Empfehlungen, Regeln und Gesetze

Der Ruhm multipler Intelligenzen

eine neue Art von Bibliothek

Die erste Schule, die das Konzept umsetzt

Die frühesten Ideen

Intelligente Bestätigung und Beschreibung

Intelligente Kultivierung und Bildung

die Kraft des Denkens