MindMap Gallery 第三章 发展心理学第四节 童年期的心理发展
心理咨询师备考资料--第三章 发展心理学第四节 童年期的心理发展,学习是小学儿童的主导活动,教和学是师生双向互动的过程。感谢大家支持,多多关注哦~
Edited at 2023-10-14 10:02:35Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
Projektmanagement ist der Prozess der Anwendung von Fachwissen, Fähigkeiten, Werkzeugen und Methoden auf die Projektaktivitäten, so dass das Projekt die festgelegten Anforderungen und Erwartungen im Rahmen der begrenzten Ressourcen erreichen oder übertreffen kann. Dieses Diagramm bietet einen umfassenden Überblick über die 8 Komponenten des Projektmanagementprozesses und kann als generische Vorlage verwendet werden.
Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
Projektmanagement ist der Prozess der Anwendung von Fachwissen, Fähigkeiten, Werkzeugen und Methoden auf die Projektaktivitäten, so dass das Projekt die festgelegten Anforderungen und Erwartungen im Rahmen der begrenzten Ressourcen erreichen oder übertreffen kann. Dieses Diagramm bietet einen umfassenden Überblick über die 8 Komponenten des Projektmanagementprozesses und kann als generische Vorlage verwendet werden.
第三章 发展心理学 第四节 童年期的心理发展
第一单元 童年期的学习
学习是小学儿童的主导活动
教和学是师生双向互动的过程
小学儿童的学习逐渐转向以掌握间接经验为主
“学会学习”是小学生最基本的学习任务
学习促进小学儿童心理积极发展
第二单元 童年期的认知发展
学龄儿童的主要记忆策略
复诵策略
组织策略(按概念、功用等归类)
系统化策略(将互相关联的信息组织成体)
巧妙加工策略(联想、谐音等等)
思维的发展
童年期思维的本质特征:依赖具体内容的逻辑思维,从具体形象思维向抽象逻辑思维过度:思维的主导类型发生质变的过程
具体→抽象思维类型变化的转折年龄:9-10 岁,即小学中年级阶段
思维形式的发展
概括能力的发展
直观形象水平:概括取决于事物的外表直观形象
形象抽象水平:概括取决于内部本质 外表直观形象
初步本质抽象水平:概括取决于事物本质特征 内在联系
推理能力的发展
演绎推理能力的发展(多个判断推出新判断)
归纳推理能力的发展(由个别到一般形式)
类比推理能力的发展(归纳和演绎的综合)
童年期新的思维结构形成
掌握守恒
6~8 岁:数概念守恒和长度守恒
7~9 岁:液体守恒和物质守恒
8、9 岁~10 岁:面积守恒和重量守恒
11~12 岁:容积守恒
形成守恒概念的推理方式
恒等性
可逆推理
两维互补推理
第三单元 童年期的个性和社会性发展
自我意识的发展
小学开始注重外表,还有行为、成绩、运动、社交
社会支持因素对儿童自我评价起着非常重要的作用
自我控制能力的发展
【罗滕伯格】通过“延迟满足”研究儿童自我控制行为
延迟满足是抑制欲望的及时满足,学会等待
童年期儿童延迟满足能力随年龄增长而有显着提高
影响自我控制能力的因素
认知和策略
榜样的作用
家庭教育对儿童自我控制能力的影响
【皮亚杰】道德认知发展理论:采用道德判断的对偶故事 4~12岁儿童
第一阶段(前道德阶段)4~5岁:属于道德判断之前的阶段,儿童只能直接接受行为的结果
前道德→无律→道德判断之前,以结果来判断→两个孩子都错了
第二阶段(他律道德阶段)5~8、9岁
道德判断的标准受儿童自身以外的价值标准支配。
认为规则、规范是由权威人物制定的,不能改变,必须严格遵守
对行为好坏的评定,只根据后果,而不是动机
他律道德→他律→别人说的算,按照别人的来→只看后果,而不是动机→打了15个杯子的更严重
第三阶段(自律道德阶段)8~9岁以后
道德判断的标准受自己主观价值标准支配。
认识到规则具有相对性,是可以改变的。
对行为好换的判断依据着重于主观动机或意图,而不只是后果
自律道德→自律→自己说的算,认识到规则是可以改变的→不能只看后果,要看动机
改变人气特点的方法:直接干预、提高学习成绩、发挥班集体的帮助作用
影响儿童在同伴中是否受欢迎的因素有多种,基本的因素还是儿童本人的社会交往能力
影响选择朋友的因素
相互接近
行为、品质、学习成绩和兴趣相近
人格尊重、心理和谐并相互敬慕
家庭人际关系对童年期儿童心理发展的影响
直接交往时间明显减少
父母教养关注重点的转移
父母对儿童控制和儿童自主管理的消长变化
父母控制(6 岁前):主要决定权在父母
共同控制(6-12 岁):儿童具有一定选择权和决定权
儿童控制(12 岁以后):儿童具有相当的判断能力,能够自己做出选择和决定