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Pensamiento y palabras
Al explorar la relación entre el pensamiento y la escritura, tenemos que considerar su profundo contexto. La teoría de la genética del lenguaje internalizado nos revela cómo el lenguaje se forma y se desarrolla dentro del individuo y la estrecha relación entre este desarrollo y la expresión ideológica. Como portador del pensamiento, su riqueza y precisión afectan directamente la transmisión y comprensión del pensamiento. A medida que el desarrollo individual entra en la etapa posterior, la capacidad de aplicación del pensamiento y la escritura también presenta características más maduras y complejas, que no solo se reflejan en la comprensión de conceptos abstractos, sino también en la apreciación y creación del arte del lenguaje. Por lo tanto, comprender y aplicar en profundidad las ideas y las palabras es una forma importante de mejorar la alfabetización personal y la capacidad de expresión.
Editado a las 2021-06-16 06:03:33,- Interacción entre aprendizaje y desarrollo
La interacción entre aprendizaje y desarrollo es un tema complejo e interesante que abarca la formación de conceptos tempranos, la discusión entre teóricos psicológicos y educativos y las opiniones de teóricos evolutivos como kovka y la escuela gestalt. El aprendizaje de conceptos tempranos sienta las bases para el desarrollo cognitivo posterior de los individuos, mientras que los teóricos de la psicología y la educación discuten la relación entre el aprendizaje y el desarrollo desde diferentes ángulos. Kovka y la escuela Gestalt enfatizan el papel de la integridad y la situación en el aprendizaje, creyendo que el aprendizaje no es solo la acumulación de conocimiento, sino también la comprensión y adaptación a la situación. Estas teorías nos proporcionan una rica perspectiva e inspiración para comprender la interacción entre aprendizaje y desarrollo.
- Pensamiento y palabras
Al explorar la relación entre el pensamiento y la escritura, tenemos que considerar su profundo contexto. La teoría de la genética del lenguaje internalizado nos revela cómo el lenguaje se forma y se desarrolla dentro del individuo y la estrecha relación entre este desarrollo y la expresión ideológica. Como portador del pensamiento, su riqueza y precisión afectan directamente la transmisión y comprensión del pensamiento. A medida que el desarrollo individual entra en la etapa posterior, la capacidad de aplicación del pensamiento y la escritura también presenta características más maduras y complejas, que no solo se reflejan en la comprensión de conceptos abstractos, sino también en la apreciación y creación del arte del lenguaje. Por lo tanto, comprender y aplicar en profundidad las ideas y las palabras es una forma importante de mejorar la alfabetización personal y la capacidad de expresión.
Pensamiento y palabras
- Interacción entre aprendizaje y desarrollo
La interacción entre aprendizaje y desarrollo es un tema complejo e interesante que abarca la formación de conceptos tempranos, la discusión entre teóricos psicológicos y educativos y las opiniones de teóricos evolutivos como kovka y la escuela gestalt. El aprendizaje de conceptos tempranos sienta las bases para el desarrollo cognitivo posterior de los individuos, mientras que los teóricos de la psicología y la educación discuten la relación entre el aprendizaje y el desarrollo desde diferentes ángulos. Kovka y la escuela Gestalt enfatizan el papel de la integridad y la situación en el aprendizaje, creyendo que el aprendizaje no es solo la acumulación de conocimiento, sino también la comprensión y adaptación a la situación. Estas teorías nos proporcionan una rica perspectiva e inspiración para comprender la interacción entre aprendizaje y desarrollo.
- Pensamiento y palabras
Al explorar la relación entre el pensamiento y la escritura, tenemos que considerar su profundo contexto. La teoría de la genética del lenguaje internalizado nos revela cómo el lenguaje se forma y se desarrolla dentro del individuo y la estrecha relación entre este desarrollo y la expresión ideológica. Como portador del pensamiento, su riqueza y precisión afectan directamente la transmisión y comprensión del pensamiento. A medida que el desarrollo individual entra en la etapa posterior, la capacidad de aplicación del pensamiento y la escritura también presenta características más maduras y complejas, que no solo se reflejan en la comprensión de conceptos abstractos, sino también en la apreciación y creación del arte del lenguaje. Por lo tanto, comprender y aplicar en profundidad las ideas y las palabras es una forma importante de mejorar la alfabetización personal y la capacidad de expresión.
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- Resumen
Pensamiento y palabras
1. Antecedentes
Psicologia Asociacionista
"El pensamiento y la palabra estan relacionados por lazos exteriores"
Gestalt
No consideró las relaciones especificas entre pensamiento y palabra
Teoría Behaviorista
"Pensamiento = lenguaje pero sin sonido"
Teoría Idealista
"El pensamiento es puro y sin relación al lenguaje"
2. Teoría genética del lenguaje interiorizado
La relación entre pensamiento y palabra
Es un proceso viviente; el pensamiento nace a través de las palabras
Surge en el transcurso del desarrollo y evoluciona por sí misma
Estructuración del pensamiento
Etapa pre-lingüística al pensamiento y pre-intelectual en el lenguaje
Lenguaje egocéntrico
Lenguaje interiorizado
Significacion de las palabras
Palabras
Dicho desarrollo puede
Detenerse
En cualquier punto de su complicado curso
Variar
No todos se desarrollan al mismo ritmo
Desarrollo del pensamiento verbal
Utiliza a la palabra como unidad analítica
3. Significación de las palabras
No son estáticos
Los significados de las palabras son dinámicos
Cambian al mismo tiempo que el niño se desarrolla
Varía en su estructura interna
La unidad del lenguaje carece de homogeneidad
Una palabra es
Un microcosmo de conciencia humana
Un reflejo generalizado de la realidad
Unidad del pensamiento verbal
Tener un significado (no es solo sonido)
Para adquirir el dominio del lenguaje externo
Para cuando forma oraciones, se le considera como lenguaje coherente
El niño arranca de una palabra a otra y asi consecutivamente hasta formar frases y luego oraciones
4. Periodo posterior del desarrollo
La gramática precede a la lógica
Un detalle gramatical puede cambiar el contenido de lo que se dice
El niño debe aprender a distinguir entre la semántica y la fonética
Las expresiones verbales
No surgen totalmente formadas
Se desarrollan de manera gradual
5. Lenguaje interiorizado
Considerado como memoria verbal
El significado de las palabras se ve limitado y disminuido por el contexto
"Pronunciación silenciosa de palabras"
En realidad es una función completamente diferente al lenguaje
Esta desconectado e incompleto por usar abreviaciones y antes de pensar en la palabra, la información ya fue "razonada"
Pensamiento se origina a partir de las motivaciones
Nuestros deseos, necesidades, intereses y emociones
Base afectiva-volitiva
Detrás de cada pensamiento
Una comprensión verdadera y completa del pensamiento del otro = comprender su base afectiva-volitiva
Individualización Gradual
Deja de ser completamente egocéntrico
Se origina a través de diferenciaciones respecto al lenguaje de los otros
Habla para uno mismo y no para los demás (disminuye la vocalización)
6. Lenguaje Egocéntrico
Peculiaridades
"Desaparecen" con el desarrollo del lenguaje interiorizado
1. Se manifiesta sólo en presencia de otros niños
2. No esta dirigido a alguien en particular
3. No es inaudible ni murmurado
Es escencial
Para que se de el lenguaje interiorizado, más tarde
Para el lenguaje social aunque todo lo que dice
7. Comunicación por escrito
Reposa en el significado formal de las palabras
Requiere de más vocablos que el lenguaje oral
Se usan expresiones que no se usarían en una platica
Representa al monólogo
8. Significado
Es una de las zonas del sentido, la más estable y precisa
Se puede tener diferentes sentidos, pero no diferentes significados