Parte del reconocimiento del sujeto, de su cuerpo y de sus sentimientos como base del trabajo pedagógico.

Responde a la necesidad de cuidado del otro- de los alumnos y alumnas- que hace parte de toda práctica pedagógica.

Deberá ofrecer información adecuada sobre aspectos vitales de la sexualidad, como forma de relación entre las personas y también orietar hacia el acceso a los recursos de salud pública que permitan vivir la sexualidad de forma responsable, plena y segura.

Implica ofrecer conocimientos para la prevención de embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual, como formar en valores, sentimientos y actitudes positivas frente a la sexualidad.

Una práctica que atañe a las escuelas y familias. Esta formación se produce en diversos ámbitos y de múltiples formas, a lo largo de toda la vida de la persona. Desarrolla actores diversos como los padres y madres, los educadores, los profesionales de la salud, entre otros.

1)Parte de la base de que los alumnos y alumnas son sujetos de derecho, que sus opiniones y necesidades deben ser tenidos en cuenta. 2) Es un proceso de enseñanza y aprendizaje (los educadores también se educan en el intercambio), relacionado con las dimensiones biológicas, emocionales y sociales de la sexualidad humana y de su expresión. 3) Busca ofrecer conocimientos, habilidades y valores para promover la salud y el desarrollo personal. 4)Se desarrolla en contextos formales y no formales; a través de nuevos contenidos curriculares, así como también de espacios para el desarrollo de talleres específicos. 5)Entre sus contenidos básicos deben incluirse: conocimiento y cuidado del cuerpo; sexualidad como una construcción social; embarazo y prevención; transmisión, consecuencias y protección de las ITS y el vih/sida; comportamiento sexual seguro y responsable; planificación familiar; derechos sexuales y reproductivos; violencia sexual y habilidades para decidir libremente si tener o no relaciones, cuándo tenerlas y bajo qué condiciones de cuidado mutuo. 6)Subraya la importancia de la educación para la universalización del acceso a los servicios de salud reproductiva y para el pleno ejercicio del derecho a la salud.

Ejemplo:

A partir de la LEY 26.150, debe incorporar contenidos curriculares específicos pero también puede construir espacios de díalogo con los alumnos respecto a su sexualidad. Estos espacios permitirán establecer vínculos para que el propio acto de escuchar a los adolescentes sea un acto de cuidado.

EJEMPLO: