Wondershare EdrawMind
EdrawMindmentep test
MindMap Gallery mentep test
- 5
mentep test
This is a clear mind map that mainly explains the contents of digital pedagogy, breakage and production of digital content, digital communication and collaboration, etc. Each content is further explained on several levels. The section on digital pedagogy provides a detailed introduction to the theory and application of digital teaching methods; the part on breakage and production of digital content explores the creation and dissemination methods of digital content; the section on digital communication and collaboration analyzes the advantages and challenges of digital communication and collaboration.
Edited at 2021-09-24 09:42:23- mentep test
This mind map focuses on the modernization process of digital education and content production. In the "Digital Education Technology" section, the diagram describes strategies for revolutionizing teaching methods using cutting-edge technologies like virtual reality and artificial intelligence. Meanwhile, the "Content Production" part discusses innovative creation and effective dissemination of digital content. Through in-depth analysis of these two major sections, the map aims to demonstrate how technological advancements in education are transforming learning methods and enriching content.
- mentep test
This is a clear mind map that mainly explains the contents of digital pedagogy, breakage and production of digital content, digital communication and collaboration, etc. Each content is further explained on several levels. The section on digital pedagogy provides a detailed introduction to the theory and application of digital teaching methods; the part on breakage and production of digital content explores the creation and dissemination methods of digital content; the section on digital communication and collaboration analyzes the advantages and challenges of digital communication and collaboration.
mentep test
- mentep test
This mind map focuses on the modernization process of digital education and content production. In the "Digital Education Technology" section, the diagram describes strategies for revolutionizing teaching methods using cutting-edge technologies like virtual reality and artificial intelligence. Meanwhile, the "Content Production" part discusses innovative creation and effective dissemination of digital content. Through in-depth analysis of these two major sections, the map aims to demonstrate how technological advancements in education are transforming learning methods and enriching content.
- mentep test
This is a clear mind map that mainly explains the contents of digital pedagogy, breakage and production of digital content, digital communication and collaboration, etc. Each content is further explained on several levels. The section on digital pedagogy provides a detailed introduction to the theory and application of digital teaching methods; the part on breakage and production of digital content explores the creation and dissemination methods of digital content; the section on digital communication and collaboration analyzes the advantages and challenges of digital communication and collaboration.
- Recommended to you
- Outline
Mentep test
Analyse: Jeg jobber nesten 100% digitalt så alt planlegging foregår på digitale verktøy, nettundervisning foregår selvsagt 100% på nett, mens undervisning på skolen er en blanding av digitale og ikke digitale plattformer. Nesten alle vurdert arbeid foregår på digitale verktøy (Word, PPT, Studio (Canvas), Sway, osv), men selve vurderingen gjøres av læreren, ikke digitale verktøy.
A) Bruke læring fra Modul 6 for å øke kvaliteten av design
B) Bruke flere digitale verktøy slik at elevene kan vurdere seg selv/ små oppgaver
Analyse: programmering er en del av mattefaget som jeg ikke underviser i. Hvis man tolker "programmering" litt bredere lærer jeg elever å bruke Sway som er et plattform hvor man programmere enkelte websider. Når det gjelder digitale ressurser er jeg veldig villig til å prøve nye verktøy, men kanskje ikke så nøye med å analysere bruket og bruke tid for å evaluere det mest tilpasset alternativet.
A) Analysere bruket av nye verktøy mot læringsmål og læreplansmål
B) Sammenligne produkter for å finne den beste
C) Være mye mer systematisk når det gjelder lesing og henting av informasjon om lisenser
Analyse: Jeg jobber in en veldig digitalisert verden hvor jeg har gjort PCen min til arbeidsplassen. Når det er sagt, mens jeg deler gjerne prosjekter, ideer og verktøy med kollegene min, bidrar jeg svært sjelden på nett. Det betyr at jeg prøver å holde meg oppdatert og prøver ut gjerne ideer jeg finner på ulike plattformer, uten å dele selv.
A) Bidra og delta i digitale forum
B) Oppsøke samarbeid i utviklingsprosessen og ikke bare med sluttprodukter; dele arbeidsdokumenter
Analyse: Her er svarene en blanding av meg som lærer og meg som bruker, men generelt har jeg vært lite opptatt med sikkert (som bruker) og har ikke tatt opp oppførsel og sikkerett med mine elever. Jeg ønsker, selvfølgelig et sikkert miljø, både for meg og elevene mine, men har ikke brukt mye tid og energi til det.
A) Inkludere nettvett mer aktivt og sentralt i undervisning
B) Inkludere nettidentitet med aktivt og sentralt i undervisning
C) Være mer oppmerksom på sikkerett og bruk av ulike digitale verktøy
Jeg tok testen i mai og bruker resultatene fra den testen
Kommentarer om testen: Når jeg tok testen gikk jeg litt frem og tilbake i forhold til meg som lærer og meg som bruker (elevsentrert eller lærer/brukersentrert), noe som vises på noen av resultatene.
For mange av spørsmålene følte jeg at jeg hadde ansvar for nivået mitt, mens for noen følte jeg at jeg var avhengig av skolemiljøet og lærerne rundt meg, slik at det var vanskelig å finne konkrete grep som ikke var avhengige av andre.
Konkrete grep: