Galería de mapas mentales Funciones y tareas del formador
Este es un mapa mental sobre el rol y las tareas de un formador. La introducción es detallada y el conocimiento completo. ¡Espero que pueda ser útil para todos!
Editado a las 2024-01-18 14:11:20,Este es un mapa mental sobre una breve historia del tiempo. "Una breve historia del tiempo" es una obra de divulgación científica con una influencia de gran alcance. No sólo presenta los conceptos básicos de cosmología y relatividad, sino que también analiza los agujeros negros y la expansión. del universo. temas científicos de vanguardia como la inflación y la teoría de cuerdas.
¿Cuáles son los métodos de fijación de precios para los subcontratos de proyectos bajo el modelo de contratación general EPC? EPC (Ingeniería, Adquisiciones, Construcción) significa que el contratista general es responsable de todo el proceso de diseño, adquisición, construcción e instalación del proyecto, y es responsable de los servicios de operación de prueba.
Los puntos de conocimiento que los ingenieros de Java deben dominar en cada etapa se presentan en detalle y el conocimiento es completo, espero que pueda ser útil para todos.
Este es un mapa mental sobre una breve historia del tiempo. "Una breve historia del tiempo" es una obra de divulgación científica con una influencia de gran alcance. No sólo presenta los conceptos básicos de cosmología y relatividad, sino que también analiza los agujeros negros y la expansión. del universo. temas científicos de vanguardia como la inflación y la teoría de cuerdas.
¿Cuáles son los métodos de fijación de precios para los subcontratos de proyectos bajo el modelo de contratación general EPC? EPC (Ingeniería, Adquisiciones, Construcción) significa que el contratista general es responsable de todo el proceso de diseño, adquisición, construcción e instalación del proyecto, y es responsable de los servicios de operación de prueba.
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Entrenador ilustrado Director clásico
Una mirada a los directores clásicos desde la perspectiva de los personajes
¿Cómo crees que es un buen profesor?
Los formadores deben ser "elocuentes", pero una buena elocuencia no significa necesariamente que se convertirán en formadores.
Un buen aula debe tener “interacción”, pero no todos los alumnos quieren “moverse”
El camino a la cima de la pirámide (Experiencia laboral-Habilidades del profesor)
Orador (Entrada-Junior)
Centrarse en las habilidades de expresión básicas: 1) Reconocimiento del rol del formador; 2) Imagen/cuerpo/lenguaje/voz 3) Superación de la tensión 4) Habilidades de presentación (PPT);
Extractor/Consultor (nivel de habilidad intermedio)
Preste atención a la tecnología de extracción de experiencias: 1) Procesos/métodos/herramientas de extracción de experiencias 2) Preguntas para la redacción de casos
Entrenador/Facilitador (Experto-Intermedio)
Preste atención a la tecnología de orientación estudiantil: tecnología de entrenamiento y tecnología de facilitación
Entrenador (Profesional-Avanzado)
Centrarse en el diseño, desarrollo y aplicación de cursos de formación profesional: 1) investigación y desarrollo independientes; 2) desarrollo y aplicación de métodos de enseñanza optimizados para el campo; 3) control de la enseñanza e influencia en los estudiantes;
Dos palabras para no ser "crédulo": 1) Es más fácil usar contenido con el que estás familiarizado; 2) Está centrado en los estudiantes. Los estudiantes quieren escuchar lo que les dices; mejora la participación. Quieren escuchar, no se dan cuenta de que quieren escuchar, ¿todavía quieres decírselo? Ser un buen profesor es una tarea difícil.
El papel del formador
Profesor (dominio del conocimiento - enfoque en la lógica - métodos de enseñanza - asistente de aprendizaje (control de clase - guía de procesos - resultados de las pruebas (enfoque en los negocios - elija el tema correcto - establezca objetivos);
Habilidades básicas profesionales clásicas de dirección y dirección.
compilar
Centrarse en la selección del tema, bloquear el objetivo, construir la estructura, organizar el proceso de diseño de contenido
guía
Técnicas de enseñanza-técnicas de entrenamiento-técnicas de facilitación-técnicas de volteo
jugar
Rendimiento de imagen profesional-expresión profesional-proceso de enseñanza-gestión del aula
Preste atención a la implementación del proceso, a los aportes de los estudiantes y a la implementación de los resultados.
Diagrama de flujo completo de la enseñanza del curso.
Etapa de apertura del curso
Calentamiento: saludos de apertura-presentación personal-presentación del tema-romper el hielo en grupos
Acuerdo: Reglas del Aula-Beneficios del Curso-Estructura del Curso
Prestar atención al contenido e interactuar con los estudiantes, desde lo perceptivo hasta lo racional.
Etapa de enseñanza de contenidos.
Las tareas de la enseñanza: aporte de conocimientos - cambio de conceptos - formación de habilidades
Utilice métodos para establecer la lógica subyacente.
Estado del estudiante: aceptación-interacción-toma de decisiones-abierto
Diseño de actividades, gestión de la atención.
fin de curso
Resumen de reseña - llamado a la acción - gracias y bendiciones
De la racionalidad a la sensibilidad
Rueda de diseño curricular
Análisis de temas
¿Hay un objeto después del contenido existente o hay contenido después del objeto existente? Como diseñador de cursos, debemos guiar psicológicamente primero el objeto y luego el contenido.
La fijacion de objetivos
Criterios para medir y definir el aprendizaje de contenidos. Por ejemplo, aprender a nadar es el objetivo. ¿Qué estilo de natación y estado son los objetivos a aprender? ¿Cómo aprender 200 m espalda o braza?
Montaje estructural
Integre todo el contenido del objetivo y cree una buena explicación y estructura para facilitar la planificación de dónde hablar de qué (similar a la estructura de grandes títulos y subtítulos)
Organización de contenidos
Determinar el contenido - seleccionar métodos - encontrar materiales (los materiales deben encontrarse de manera específica según el contenido y los métodos de enseñanza)
diseño de procesos
Tres etapas de la enseñanza del curso: etapa de apertura del curso - etapa de enseñanza del contenido - etapa de finalización del curso
Orientación docente modelo PSAM
Propósito de la enseñanza (Propósito) Entrada de conocimientos - cambio de conceptos - capacitación de habilidades - todos los cursos y la enseñanza de los puntos de conocimiento están diseñados en torno al propósito de la enseñanza
La estrategia de enseñanza (Estrategia) guía el descubrimiento, la explicación y el refuerzo - estimula sentimientos y produce demostraciones - inicia intentos, retroalimentación y consolidación
Actividades docentes (Actividades) preguntas/escenarios/asociaciones/exploraciones/discusiones/actividades-preguntas/experiencias (actividades)/debates (discusiones)/compartir/ejemplos (cuentos)-preguntas/exhibiciones/simulaciones/comentarios y explicaciones/ejercicios de repaso
Método de enseñanza (Medida) Método de conferencia-Método de enseñanza de juegos/Método de enseñanza de casos-Método de enseñanza de demostración/Método de juego de roles
Escalera de gestión del estado de los estudiantes de AIDO
Aceptar-Interactuar-Decidir-Abrir
Cuando las personas realmente vienen al aula, se guían por la motivación, que afecta el estado de los estudiantes (tres factores: valor, confianza y emoción).