Se establece el deseo de mantener una vinculación de teoría y práctica ya que para resolver las problemáticas educativas y sobre todo enfrentar la vida real es necesario contar con las herramientas necesarias. El practicante inicia este período a partir del sexto semestre y deberá llevarlo hasta que llegue a octavo donde finalizará los tiempos (horas) establecidos para cumplir con este requisito.

Diker y Terigi (1997) establecen los autores, el servicio social de primera etapa está basado en un mínimo de 300 horas, el de segunda consta de 380 horas y a diferencia de las dos anteriores, las prácticas profesionales consisten en 240 horas divididas en tres semestres cuyo ejercicio equivale a 15 créditos.

El presente trabajo estuvo apegado a los lineamientos de un enfoque cuantitativo, a través del cual se consideraron las encuestas de seguimiento que se hace a las unidades receptoras y a los informes que presentan los maestros asesores de las asignaturas de investigación que se asocian paralelamente a las prácticas profesionales. Se tomaron en cuenta a alumnos de sexto, séptimo y octavo semestre que hayan realizado su práctica profesional hasta el semestre 2012-2.

Se concluye que es mediante las prácticas profesionales que se facilita en gran medida la participación estudiantil en contextos dinámicos de aprendizaje caracterizados por el establecimiento de relaciones entre la institución formadora y otras instituciones o sectores que representan el desarrollo profesional en distintas áreas de conocimiento.