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Galería de mapas mentales 2022 Método de aprendizaje Feynman
2022 Método de aprendizaje Feynman
"Método de aprendizaje Feynman" escrito por Yin Hongxin basado en las técnicas Feynman del ganador del Premio Nobel Richard Feynman. Este libro no trata tanto de enseñar métodos de aprendizaje sino de impartir una forma avanzada de pensar. El método de aprendizaje de Feynman se puede simplificar en cuatro palabras: Concepto (concepto), Enseñar (enseñar a otros), Revisar (repasar) y Simplificar (simplificar).
Editado a las 2022-10-07 19:13:36,
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Este es un mapa mental sobre una breve historia del tiempo. "Una breve historia del tiempo" es una obra de divulgación científica con una influencia de gran alcance. No sólo presenta los conceptos básicos de cosmología y relatividad, sino que también analiza los agujeros negros y la expansión. del universo. temas científicos de vanguardia como la inflación y la teoría de cuerdas.
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posdata
reglas de aprendizaje
El aprendizaje activo es mucho más importante que el aprendizaje pasivo;
El aprendizaje sistemático es mucho más importante que el aprendizaje fragmentado;
El aprendizaje interno es mucho más importante que el aprendizaje externo;
El aprendizaje profesional es mucho más importante que el aprendizaje transfronterizo.
PASO SEIS Simplifica y absorbe
Palabras clave: Simplificación: el objetivo final del aprendizaje es extraer lo que necesitamos y formar nuestro propio sistema de conocimiento.
Capítulo 20: Demasiadas cosas buenas pueden causar indigestión
Simplificar el conocimiento
Encuentra conocimientos importantes
Encuentra el núcleo del conocimiento.
Destila los puntos principales
Cómo absorber el conocimiento
Obtener
simplificar
absorber
Convertir
Integrarse efectivamente con el conocimiento existente.
innovación
Cómo el aprendizaje en línea simplifica el conocimiento
Basado en resultados reales
Dirigido a la aplicación práctica.
Preste atención al contenido que promueva asociaciones.
Evite la duplicación del aprendizaje en diferentes plataformas
Integrar con nuestro trabajo actual
Presta atención al crecimiento del conocimiento.
Capítulo 21 Expansión y mejora vertical
Dirigir de un punto a otro y expandirse profundamente en el sistema de conocimiento a través de un punto de conocimiento (por ejemplo, profundizar gradualmente la historia de la dinastía Tang mediante el estudio de "La influencia del Grupo Guanlong en la Dinastía Tang")
pensamiento de luz verde
Escuche pacientemente nuevas ideas y diferentes opiniones.
lento a rápido
practica deliberada
Centrarse en la naturaleza del problema de investigación.
Mucha práctica constante (para dominar las habilidades básicas)
Empieza por lo que te interesa
Capítulo 22: Excavación profunda para realizar la internalización del conocimiento
Forma tu propio sistema de conocimiento.
Conocimiento de minería profunda y aprendizaje profundo
Ampliación y fortalecimiento de habilidades.
Una comprensión del conocimiento con visión de futuro.
Refuerzo sistemático del conocimiento.
Internalización del conocimiento (sugerencia de Feynman)
Usar notas para registrar elementos centrales del conocimiento
Organizar de forma integral los conocimientos aprendidos.
Inducción estructurada y comprensión del conocimiento.
Genere y publique el conocimiento que comprende.
Simplificar, absorber y memorizar conocimientos.
Capítulo 23 El tercer recuento
tres propósitos del aprendizaje
explica el problema
Resolver el problema
problema de predicción
También se trata de comprender el futuro.
Si no puede establecer sus propias opiniones originales, no se le puede llamar "aprendizaje de 100 puntos".
aprendizaje mediante la observación
El 10% de las personas que son buenas observando el mundo aportan el 90% del conocimiento que aprendemos
Recopilar información observando el comportamiento, representación, evolución y resultados de los objetos de aprendizaje, obtener elementos valiosos y luego deducir nuevos conocimientos.
Finalmente establece tu propio punto de vista original.
Capítulo 25 Técnica de Feynman: el principio de simplificación
Principio 1: Explorar sistemáticamente los conocimientos aprendidos.
Conocimientos requeridos
Apuntar a conocimientos importantes
Dirigido al conocimiento básico
Principio 2: Forme su propio sistema de conocimiento
convertirse en un experto en un campo
Centrado y dirigido
Construye tu propio sistema de conocimiento
PASO CINCO Revisión y reflexión
Palabras clave: Revisión---A través de la revisión y la reflexión, corrija los aspectos insatisfactorios del aprendizaje, descubra lagunas y resuma el conocimiento que ha dominado en un lenguaje más conciso.
Capítulo 16 La duda y la exploración nos hacen más inteligentes
Después de aprender un conocimiento, aún no puede generarlo por completo.
Solución
Recombinar y generar
Vuelve y estúdialo tú mismo.
Motivo de la ocurrencia
Hay una “dimensión ciega” en este conocimiento (no aprendido)
Problema de lógica, no lo entendí.
métodos básicos
Vuelva a verificar la base de conocimientos (¿no aprendió nada?)
Realinear datos y hechos para verificar el conocimiento (con la realidad)
Si es correcto, el conocimiento se fortalece aún más.
si es incorrecto
Es la falta de conocimiento propio lo que conduce a desviaciones en la comprensión (utilizada para corregir estrategias)
Hay problemas con el punto de vista y la lógica del conocimiento original (mantener un sentido de curiosidad/dudar de todas las conclusiones)
Sea escéptico ante el conocimiento
Capítulo 17 Buscando pruebas en contra
El proceso de encontrar pruebas en contra es una reflexión decidida.
efecto
Ayudar a descubrir malentendidos en el conocimiento mismo.
Promocionarnos para generar nuevo conocimiento basado en el conocimiento existente.
Presta atención a la evidencia negativa.
datos opuestos
Lagunas lógicas
conocimiento obsoleto
Opinión autorizada opuesta
Establecer relaciones de analogía de múltiples ángulos con el conocimiento existente.
perspectiva científica
Lógica rigurosa, datos correctos y opiniones razonables.
Capaz de cuestionar en comparación con otra información y conocimiento.
Perspectiva práctica
Los conocimientos aprendidos se pueden poner en práctica.
perspectiva del sistema
Establecer conexiones internas entre conocimiento y conocimiento.
Capítulo 18 “Tasa de retención de contenido” determina la efectividad de nuestro aprendizaje
El aprendizaje es también la capacidad subyacente más importante para que podamos estar en este mundo.
Sólo cuando la "tasa de retención de contenido" del aprendizaje alcanza más del 90%, se puede considerar un aprendizaje verdaderamente de alta calidad.
Problemas de aprendizaje
Ser impetuoso en la elección del conocimiento.
Comportarse a ciegas durante el proceso de aprendizaje.
No es bueno en la gestión del aprendizaje.
No hay reflejo del propio conocimiento.
No prestes atención a los métodos de aprendizaje.
(Cómo) mejorar la calidad del aprendizaje
Aclarar la dirección del aprendizaje.
dirección de carrera
Contenido de aprendizaje
atributo de conocimiento
hasta que punto
Nivel 1: conocer y comprender
Nivel 2 Volver a contar y transmitir
El tercer nivel: práctica e innovación.
Mejorar la retención de contenido
El primer nivel: repaso y reaprendizaje
El segundo nivel es la organización y la simplificación.
El tercer nivel es la sistematización.
Repetir "aprendizaje útil"
Identificar conocimientos útiles
Centrarse en el conocimiento que tiene la capacidad de crecer (que es decisivo para nuestras vidas y carreras, como el conocimiento financiero)
Conocimientos modulares (conocimientos generales, como primeros auxilios, natación): aprendizaje dirigido
Negarse resueltamente a aprender conocimientos fragmentados.
Presta atención a lo que hay detrás del conocimiento.
Primero, los principios del conocimiento son más valiosos que el conocimiento mismo.
En segundo lugar, explorar principios es un proceso de entrenamiento del pensamiento muy importante.
En tercer lugar, puede simplificar el sistema de conocimiento.
Cuarto, podrás establecer los conceptos básicos del campo que estás estudiando.
Quinto, ayuda en la práctica de la aplicación después del aprendizaje.
Capítulo 19 La técnica Feynman: revisión de los principios
Dudar y explorar
Buscando pruebas en contra
Reflexión
Contra evidencia
Aumentar la "tasa de retención de contenido"
Profundice en los “principios”
El resultado del PASO CUATRO es el poder de aprendizaje más poderoso
Palabras clave: Salida Establecer un escenario de enseñanza Cuando queramos dar salida a este conocimiento, sabremos realmente cuánto hemos dominado y descubriremos qué es necesario fortalecer y comprender.
Capítulo 12 Enseñar en lugar de aprender
"Enseñar en lugar de aprender" es el núcleo del método de aprendizaje de Feynman.
"Si no puedes explicar algo simplemente a otra persona, entonces realmente no lo entiendes".
Cualquiera puede entenderlo
Análisis conciso y en profundidad.
Primero, el lenguaje es conciso y fácil de entender.
En segundo lugar, es preciso y sin ambigüedades.
En tercer lugar, habla con cierta profundidad.
Cuarto, agregue su propia comprensión.
Fortalecer la cognición
Mientras elaboramos conocimientos, también estamos fortaleciendo nuestra comprensión del conocimiento, especialmente de los contenidos clave.
Capítulo 13: Utilice "salida" para forzar la "entrada"
El "principio de memoria" de la salida
Profundizar la memoria del conocimiento.
Simulación de escenarios y pensamientos.
Simule la situación de un narrador, como un discurso.
Simular la situación del entrevistado, como por ejemplo una entrevista.
Simular el pensamiento del profesor, como por ejemplo dar una conferencia.
Simule el pensamiento de un interrogador, como un debate.
El resultado es el aprendizaje activo.
Capítulo 14 Segundo recuento
Es entrar en una escena real de impartir conocimientos y explicar sus puntos de vista sobre un determinado conocimiento a otros o incluso a varias personas.
discusión de grupo
En primer lugar, la "discusión en grupo" es una forma eficaz de aprendizaje independiente.
En segundo lugar, ayudarle a diseñar un esquema de recuento y preparar algunas preguntas.
En tercer lugar, obtenga comentarios y objeciones relevantes de sus oyentes.
Infunde tu alma con conocimiento
Primero, reflejar habilidades lingüísticas únicas
En segundo lugar, explica tu interpretación del conocimiento basada en la realidad.
En tercer lugar, expresa tus análisis y opiniones personales.
Capítulo 15 Técnica de Feynman: principio de salida
Simulación de escenarios y pensamientos.
Lenguaje fácil de entender.
Simplicidad pero profundidad
Fortalecer la comprensión de los conocimientos clave.
Utilice sesiones de trabajo para obtener comentarios
Yin Hongxin, Li Wei
Pensamiento de salida: solo repitiendo el contenido de aprendizaje sin quedarte atascado puedes aprender todo
Simplifique el pensamiento: sólo expresando conocimientos avanzados en palabras sencillas podrá aprenderlos a fondo.
Richard Phillips Feynman fue un físico teórico estadounidense, uno de los fundadores de la electrodinámica cuántica y padre de la nanotecnología. Los diagramas de Feynman, las reglas de Feynman y los métodos de cálculo de renormalización propuestos o perfeccionados por Feynman son herramientas importantes para estudiar la electrodinámica cuántica y la física de partículas. En una encuesta realizada en 1999 entre 130 físicos destacados de todo el mundo realizada por la revista británica Physics World, fue nombrado uno de los diez físicos más importantes de todos los tiempos.
Prefacio
El núcleo del método de aprendizaje de Feynman es
Cuando esté listo para aprender un nuevo conocimiento, debe adoptar la posición de maestro y asumir que desea explicar este conocimiento a los demás. Feynman dijo: "Sería mejor si un niño de varios años pudiera entender de qué estás hablando".
Aprende el proceso simple
Primero, establece los objetivos que quieres aprender.
En segundo lugar, comprenda lo que quiere aprender.
En tercer lugar, sustituir el aprendizaje por la enseñanza y sustituir los insumos por los resultados.
Cuarto, revisar y reflexionar.
Quinto, realizar la simplificación y absorción del conocimiento.
El propósito del aprendizaje es producir
Lo que se enfatiza en el libro es que el aprendizaje y la aplicación están integrados entre sí, y el aprendizaje que no se puede exportar no puede llamarse aprendizaje.
En primer lugar, cuanto más familiar es el concepto, más le gusta al cerebro.
En segundo lugar, establecer conexiones forzadas entre diferentes conceptos es también la especialidad del cerebro.
PASO UNO La esencia del aprendizaje
Palabras clave: pensar El método de aprendizaje de Feynman es una excelente forma de pensar, que puede ayudarnos a dominar verdaderamente un conocimiento porque revela la esencia del aprendizaje y el pensamiento.
Capítulo 1 ¿Qué tan difícil es dominar un conocimiento?
métodos de aprendizaje tradicionales
Centrarse en la entrada: memorización de memoria.
Dogmatismo: todo lo que dice el maestro/libro es lo que dice.
Aplicación estandarizada: copiada de memoria.
¿Cómo se adquiere rápidamente el conocimiento que necesita? ¿Cómo verificar la validez de los conocimientos aprendidos? ¿Tiene claro los problemas con estos puntos de conocimiento? Cómo ser autodisciplinado, hacer planes y gestionar bien el tiempo
Métodos de aprendizaje de la nueva era.
Establezca conexiones efectivas con el mundo real.
Utilice este conocimiento para mejorar hoy
El método de aprendizaje Feynman nos proporciona tres habilidades distintivas:
En primer lugar, la previsión: juzgar las tendencias futuras interpretando la información que nos transmite el conocimiento.
En segundo lugar, el poder de penetración: a través de las habilidades de análisis de Feynman, puede ver la esencia de las cosas a partir de conocimientos fragmentados, resolver problemas rápidamente y comprender las leyes de las cosas.
En tercer lugar, la sabiduría: condensando y reproduciendo el conocimiento a través de la producción, absorbiendo la esencia, poniendo el conocimiento a mi disposición, combinándolo con el entorno y formando mi propio sistema de conocimiento.
El aprendizaje es fundamentalmente una competencia de formas de pensar, no una competencia de almacenamiento de conocimientos ni una competencia de títulos.
Capítulo 2 ¿Qué es el “método de aprendizaje Feynman”?
El "Método de Aprendizaje Feynman" también se llama "Técnica Feynman"
Las cuatro palabras clave del método de aprendizaje de Feynman son: Concepto; Enseñar (enseñar en lugar de aprender); Simplificar (simplificación);
Modo de pensamiento simple y eficiente.
Primero, pensar bien requiere retroalimentación positiva.
En segundo lugar, la producción acelera la madurez del pensamiento.
En tercer lugar, el método de aprendizaje de Feynman hace que el pensamiento sea cuantificable. (Reflejado en seis aspectos)
▲ Dirección → Bloquea la dirección principal del pensamiento.
▲Inducción→Establecer la lógica principal del pensamiento.
▲ (Salida) Verificación → Verificar el efecto del pensamiento.
▲ Comentarios → Comentarios sobre lo que está bien y lo que está mal.
▲ Simplificar → Simplificar el complejo proceso de pensamiento.
▲ Absorber → digerir los resultados del pensamiento.
resumen
PASO DOS Establecer un objeto de aprendizaje
Palabras clave: Objetivo Elegir los conocimientos y habilidades que deseas dominar es sólo el primer paso. También debemos encontrar la necesidad y la importancia de aprenderlos y fortalecer esta conexión interna.
Capítulo 3 Por qué estudiamos
El aprendizaje en sí es algo muy interesante.
El requisito previo para aprender bien un conocimiento es comprenderlo completamente, incluido su valor que aún no se ha desarrollado.
(Aprender a mejorar las habilidades de pensamiento) Perseguir el progreso en cuatro aspectos
Primero, pensamiento abierto
Segundo, pensamiento crítico.
Tercero, pensamiento lógico
Cuarta expresión clara y concisa.
Capítulo 4 Centrarse en los objetivos
Centrarse en las metas y establecer metas
Piensa más claramente
Las acciones son más específicas.
¿Cómo encontrar la dirección correcta?
Primero, hágase algunas preguntas clave.
¿Qué es lo más importante para mí?
dirección futura
Centrarse en el momento
En segundo lugar, convierta “lo más importante” en su propia dirección.
¿Cómo encontrar el verdadero "interés"?
Analizar si puede coincidir con el sistema de conocimiento existente.
Si puedes hacerlo pero no lo haces, te arrepentirás por el resto de tu vida. Este es tu objetivo.
Haz de tus objetivos lo “más importante” que tienes que hacer todos los días
Capítulo 5 Planificación: Establecimiento de “conexiones fuertes” con objetivos
Descubra la "fuerte conexión" entre usted y su objetivo.
Primero, demuestre la necesidad de aprender este conocimiento/hacer esto.
En segundo lugar, confirmar la conexión sustancial entre el plan y la meta.
¿Es posible que tus objetivos estén realmente equivocados?
El famoso "principio SMART" proporciona un estándar de juicio simple y claro. Ahora mismo:
S: (Específico) claro y específico. - Los objetivos deben ser claros y descriptibles.
M: (Medible) mensurable/cuantificable. - Los objetivos deben ser cuantificables y evaluables.
R: (Alcanzable) Alcanzable mediante las propias capacidades. - Los objetivos deben estar dentro de las capacidades.
R: (Recompensante) puede producir una sensación de satisfacción/logro. ——La meta debe tener un significado positivo.
T: (De duración determinada) De duración limitada. ——Las metas deben tener una fecha límite para alcanzarse.
¿Existe una mejor dirección? (Encuentra tu propia zona de confort de aprendizaje)
Aprenda los estándares de la zona de confort
La dirección del estudio está en consonancia con sus propios intereses.
El alcance de las habilidades es consistente con las propias habilidades.
Planifique una ruta de aprendizaje de alta eficiencia
Aprender no es solo para memorizar algo, sino para que establezcamos nuestro propio marco de pensamiento efectivo a través del aprendizaje y apliquemos el conocimiento en la práctica para resolver problemas prácticos en la vida y el trabajo.
Capítulo 6 Técnica de Feynman: El principio de meta
principio de integralidad de objetivos
A la hora de fijar objetivos, debes tener un concepto global y holístico.
principio de enfoque de objetivo
Los objetivos marcados deben estar enfocados.
Los objetivos fijados también deben ser objetivos.
Principio del desafío de objetivos
Los objetivos establecidos deben ser desafiantes (desafiantes = deseo de aprender)
Las metas que usted establezca deben poder aprovechar y estimular su potencial.
Los objetivos fijados no pueden reducirse artificialmente en dificultad durante el proceso de aprendizaje.
Principio de viabilidad de objetivos
Los objetivos fijados deben ser realistas y alcanzables.
Las metas fijadas deben ser coherentes con nuestra realidad objetiva.
El principio de ajustabilidad del objetivo.
Los objetivos fijados deben tener un cierto grado de adaptabilidad.
Los objetivos fijados deben dejar margen para su implementación.
PASO TRES Entender lo que queremos aprender
Palabras clave: Sistematización: Clasificar y comparar los conocimientos y conceptos que queremos aprender, comprender sistemáticamente estos contenidos y establecer principios para la selección y el aprendizaje. \
Capítulo 7 Clasificación y comparación de fuentes de conocimiento
Sistematizar el conocimiento de forma lógica.
Primero, comprende por qué estás estudiando.
En segundo lugar, tener un campo de visión lo suficientemente amplio.
En tercer lugar, establecer la lógica más objetiva y científica posible.
Filtrar y retener el conocimiento más confiable
Filtrar y extraer conocimiento
Metodología para evaluar conocimientos (recopilar información) (Quiero encontrar el conocimiento que se ajuste a mis necesidades reales).
Criterios y procesos de selección de conocimientos.
Establecer lógica
Aclarar el propósito del aprendizaje.
Establecer una lógica de aprendizaje objetiva y científica.
recopilar información
Bloquear las fuentes de conocimiento
Forme un marco de conocimiento perfecto
Comparación de clasificación
Elige el conocimiento que necesitas
Conocimiento confiable e importante sobre la violencia.
Identificar “conocimientos falsos”
Bloquear el conocimiento de fuentes inciertas.
Ojo con los conocimientos diferenciados.
Utilizar métodos comparativos para seleccionar y distinguir conocimientos.
Capítulo 8 Formar un mapa de pensamiento y proceso.
Expansión horizontal: “visualizar” el conocimiento
Visualización de escenas de conocimiento.
Visualización de relaciones de conocimiento.
Visualización del proceso de aprendizaje.
Dibujar un “proceso de aprendizaje”
Paso uno: memoria a corto plazo (primera impresión)
Parte 2: Imágenes mentales (descripción visual)
Paso 3: Doble codificación (texto, vídeo/imagen)
Paso 4: memoria a largo plazo
Capítulo 9 Principios de lectura y memoria.
Adopte métodos que ahorren tiempo y trabajo para leer y memorizar de manera eficiente y mejorar su comprensión del conocimiento.
Obtenga información útil rápidamente al mismo tiempo
Aprenda a identificar y analizar problemas.
Capítulo 10 El primer recuento
Repita lo que ha aprendido y comprendido para que el oyente pueda entenderlo.
Repetirte esto a ti mismo puede ayudarte a:
Construir memoria a largo plazo
Profundiza tu comprensión del conocimiento.
Aprende más activamente
asociar conocimientos
Obtener comentarios sobre un problema
cómo volver a contar
La primera etapa: volver a contar basándose en impresiones.
Etapa 2: plantear preguntas al volver a contar
La tercera etapa: agrega tus propias opiniones en el recuento.
Capítulo 11 Técnica de Feynman: principio de sistematización
inducción
Identificar fuentes confiables y clasificar el conocimiento.
filtrar
Encuentre el conocimiento que necesita y elimine el "conocimiento falso"
inducción
Establecer una lógica analítica y formar un mapa mental.
Utilizar herramientas para comprender el conocimiento.
Primero, nivel: clasificación y comparación.
Segundo, divergencia: mapa mental
Tercero, convergencia: estructura del conocimiento.