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Mindmap-Galerie Allgemeine Psychologie 6 Gedächtnis
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Allgemeine Psychologie 6 Gedächtnis
Dies ist eine Mindmap über 6 Erinnerungen. Sie hilft Ihnen, Ihre Gedanken zu klären und hochfrequente Testpunkte zu markieren, sodass Sie mit halbem Aufwand das doppelte Ergebnis erzielen und effizienter lernen können.
Bearbeitet um 2024-04-12 09:45:50
- Hundert Jahre Einsamkeit Charakter-Beziehungsdiagramm
Einhundert Jahre Einsamkeit ist das Meisterwerk von Gabriel Garcia Marquez. Die Lektüre dieses Buches beginnt mit der Klärung der Beziehungen zwischen den Figuren. Im Mittelpunkt steht die Familie Buendía, deren Wohlstand und Niedergang, interne Beziehungen und politische Kämpfe, Selbstvermischung und Wiedergeburt im Laufe von hundert Jahren erzählt werden.
- Hundert Jahre Einsamkeit Charakter-Beziehungsdiagramm
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- Projektmanagement-Prozess-Vorlage
Projektmanagement ist der Prozess der Anwendung von Fachwissen, Fähigkeiten, Werkzeugen und Methoden auf die Projektaktivitäten, so dass das Projekt die festgelegten Anforderungen und Erwartungen im Rahmen der begrenzten Ressourcen erreichen oder übertreffen kann. Dieses Diagramm bietet einen umfassenden Überblick über die 8 Komponenten des Projektmanagementprozesses und kann als generische Vorlage verwendet werden.
Allgemeine Psychologie 6 Gedächtnis
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- Gliederung
Kapitel 6 Erinnerung
Überblick
Gedächtnis ist der psychologische Prozess des Sammelns und Bewahrens individueller Erfahrungen im menschlichen Geist. In Bezug auf die Informationsverarbeitung ist es der Prozess, durch den das menschliche Gehirn Informationseingaben von der Außenwelt kodiert, speichert und abruft.
Verfahren
Antwortrahmen
gesamt
Kodierung, Speicherung und Abruf sind die drei grundlegenden Prozesse des Gedächtnisses. Nur durch diese Prozesse können externe Informationen zu einer Erfahrung werden, die der Einzelne bewahren und nutzen kann.
Codierung
Es ist der Prozess, bei dem Menschen individuelle Erfahrungen sammeln oder die Form externer Informationen umwandeln, was der Phase des „Erinnerns“ im Gedächtnis entspricht.
Lagerung
Behalten Sie die Dinge, die Sie wahrgenommen haben, die Emotionen, die Sie erlebt haben, die Handlungen, die Sie getan haben, die Probleme, über die Sie nachgedacht haben usw., in einer bestimmten Form in Ihrem Kopf.
Die Art und Weise, wie Wissen im Geist gespeichert wird, wird manchmal als Repräsentation von Wissen bezeichnet. Dabei kann es sich um ein Bild von etwas oder eine Reihe von Konzepten oder Aussagen handeln.
Die Speicherung ist das Zwischenglied zwischen der Kodierung und dem Abruf von Informationen. Sie spielt eine wichtige Rolle im Gedächtnisprozess. Ohne die Speicherung von Informationen gäbe es kein Gedächtnis.
Extrakt
Der Prozess des Abrufens vorhandener Informationen aus dem Gedächtnis ist die letzte Phase des Gedächtnisprozesses, die der Phase des „Erinnerns“ im Gedächtnis entspricht. Die Qualität des Gedächtnisses wird durch das Abrufen von Informationen ausgedrückt.
Erkenne
erinnern
Typ
Länge der Zeit
Sensorisches Gedächtnis (augenblickliches Gedächtnis/sensorische Registrierung)
Unter sensorischem Gedächtnis versteht man die Speicherung sensorischer Informationen innerhalb einer sehr kurzen Zeitspanne, nachdem der objektive Reiz aufgehört hat zu wirken.
Die Anfangsphase des Gedächtnissystems.
Die Speicherzeit beträgt ca. 0,25–4 Sekunden.
Kurzzeitgedächtnis
Das Kurzzeitgedächtnis bezieht sich auf die Verarbeitung, Kodierung, Kurzzeitspeicherung und das Gedächtnis begrenzter Kapazität. Es ist die Zwischenstufe zwischen sensorischem Gedächtnis und Langzeitgedächtnis. Die Aufbewahrungszeit beträgt etwa 5 Sekunden bis 1 Minute.
Seine Kapazität ist ziemlich begrenzt, etwa 7+2 Blöcke.
Die Kodierungsmethode ist hauptsächlich verbal und auditiv, es gibt aber auch eine visuelle und semantische Kodierung. Informationen im Kurzzeitgedächtnis werden rezitiert und in das Langzeitgedächtnis eingegeben.
Langzeitgedächtnis
Das Langzeitgedächtnis ist eine Art permanenter Speicher, in dem Informationen noch lange im Gedächtnis verbleiben, nachdem sie vollständig und tiefgreifend verarbeitet wurden.
Es hat eine lange Lagerzeit, von 1 Minute bis zu vielen Jahren oder sogar ein Leben lang
Der Kapazität sind keine Grenzen gesetzt; die meisten Informationen stammen aus dem Nacherzählen des Inhalts des Kurzzeitgedächtnisses, einige werden aufgrund tiefer Eindrücke sofort gewonnen.
Dreistufiges Speichermodell Atkinson, Shiffrin
Langzeitgedächtnis (basierend auf gespeicherten Inhalten)Tultext
episodisches Gedächtnis/episodisches Gedächtnis
Die Erinnerung einer Person an ein Ereignis, basierend auf Zeit- und Raumbeziehungen. Diese Art der Erinnerung ist untrennbar mit der persönlichen Erfahrung verbunden. Da das episodische Gedächtnis zeitlich und räumlich begrenzt ist, kann es durch verschiedene Faktoren leicht gestört werden, sodass das Gedächtnis nicht stabil genug ist.
Semantisches Gedächtnis (wortlogisches Gedächtnis)
Die Erinnerung der Menschen an Allgemeinwissen und Regeln hat nichts mit besonderen Orten und Zeiten zu tun. Es wird durch allgemeine Regeln, Wissen, Konzepte und Wörter eingeschränkt und wird selten durch äußere Faktoren gestört, sodass es relativ stabil ist.
Beispielsweise kann das semantische Gedächtnis keine Ereignisse speichern
einzigartig für Menschen
Inhalte und Eigenschaften von Memory Anderson
deklaratives Gedächtnis
Die Erinnerung an relevante Fakten und Ereignisse kann durch Sprachübertragung ein für alle Mal erworben werden, und ihre Gewinnung erfordert oft die Beteiligung des Bewusstseins.
z.B. Wissen aus Lehrbüchern
Verfahrensgedächtnis
Erinnerung daran, wie Dinge getan werden, einschließlich Erinnerung an Wahrnehmungsfähigkeiten, kognitive Fähigkeiten und motorische Fähigkeiten. Diese Art von Gedächtnis erfordert oft viele Versuche, es sich schrittweise anzueignen, und eine bewusste Teilnahme ist bei der Verwendung dieser Art von Gedächtnis oft nicht erforderlich.
z.B. Radfahren, Schreiben
Erfordert die Extraktion eine bewusste Teilnahme?
Explizite Erinnerung/Erinnerung unter bewusster Kontrolle
Der bewusste Einfluss vergangener Erfahrungen auf aktuelle Aufgaben unter bewusster Kontrolle.
Implizites Gedächtnis/automatisches unbewusstes Gedächtnis
Der unbewusste Einfluss vergangener Erfahrungen auf aktuelle Aufgaben, ohne dass sich der Einzelne dessen bewusst ist.
Erinnerungen, die nicht auf bewussten kognitiven Prozessen beruhen und im Allgemeinen nicht in Worten ausgedrückt werden können
Messung: Wahrnehmungserkennung und Stammvervollständigung
Beeinflussende Faktoren
Verarbeitung/Zeit/Negativ/Präsentation/Interferenz
siehe implizites Gedächtnis
Einzelheiten
Bildgedächtnis
Es bezeichnet die Erinnerung mit dem Bild von Dingen, die Menschen als Inhalt wahrgenommen haben. Es wird in Form einer Darstellung gespeichert und weist eine relativ klare Intuitivität auf, beispielsweise die Erinnerung an physische Merkmale und natürliche Landschaften.
logisches Gedächtnis
Es wird auch als wortlogisches Gedächtnis und Bedeutungsgedächtnis bezeichnet und bezieht sich auf die Erinnerung an die Beziehung zwischen objektiven Dingen und der Bedeutung und Natur der objektiven Dinge selbst, wobei Konzepte, Urteile, Überlegungen usw. als Inhalt verwendet werden. Das logische Gedächtnis wird durch Worte vermittelt und ist einzigartig beim Menschen.
motorisches Gedächtnis
Es wird auch als motorisches Gedächtnis bezeichnet und bezieht sich auf das Gedächtnis, das auf Körperbewegungen, Aktionen und Systemen basiert, die in der Vergangenheit ausgeführt wurden. Im Vergleich zu anderen Speichertypen ist es im Allgemeinen einfacher, Informationen zu behalten und abzurufen, und es ist weniger leicht, sie zu vergessen.
emotionales Gedächtnis
Damit sind Erinnerungen gemeint, die den Inhalt erlebter Emotionen oder Emotionen annehmen und die Form persönlicher Gefühle und tiefer Erlebnisse annehmen. Intensive Emotionen und Emotionen, die für Menschen von großer Bedeutung sind, lassen sich leicht über einen langen Zeitraum aufrechterhalten und können leicht reproduziert und erneut erlebt werden. Das emotionale Gedächtnis ist eine Voraussetzung dafür, dass der Einzelne eine Ausbildung erhält. Ohne eine gute emotionale Grundlage ist es unmöglich, gute Bildungsergebnisse zu erzielen.
Wirkung
Als grundlegender psychologischer Prozess steht das Gedächtnis in engem Zusammenhang mit anderen psychologischen Aktivitäten.
Beratung spielt eine wichtige Rolle in der psychologischen Entwicklung eines Menschen.
Das Gedächtnis verbindet die Vergangenheit und Gegenwart der psychologischen Aktivitäten von Menschen und ist eine Grundfunktion für Menschen beim Lernen, Arbeiten und Leben.
Messung
Erkennungsmethode
Rekonstruktionsmethode
wirtschaftliche Methode
Stielfüllmethode usw.
neurophysiologische Mechanismen
Gehirnzellmechanismus
Reaktive Schleife (physiologische Grundlage des Kurzzeitgedächtnisses)
Das Meerschweinchen-Plattformexperiment von Jarvik und Eisman
Reaktive Schleifen sind die physiologische Grundlage des Kurzzeitgedächtnisses.
Unter Reaktionsschleife versteht man einen bestimmten geschlossenen neuronalen Kreislauf zwischen dem Kortex und dem subkortikalen Gewebe im Nervensystem.
Neuronen- und Synapsenstruktur (physiologischer Mechanismus von kurz nach lang)
Experiment: Die Rinde von Ratten, die in einer reichhaltigen Umgebung leben, ist dicker und schwerer als die von Ratten, die in einer armen Umgebung leben.
Da es sich um strukturelle Veränderungen handelt, vollzieht es sich langsam und erfordert eine ständige Konsolidierung.
Die neuronale Grundlage des Langzeitgedächtnisses sind dauerhafte Veränderungen neuronaler Synapsen.
Veränderungen in neuronalen und synaptischen Strukturen sind der physiologische Mechanismus für den Übergang vom Kurzzeitgedächtnis zum Langzeitgedächtnis
Langzeitpotenzierung LTP (Langzeitgedächtnis)
Langzeitpotenzierungseffekt (LTP).
In einer Nervenbahn im Hippocampus gibt es eine Reihe kurzlebiger hochfrequenter Aktionspotentiale, die die synaptische Stärke der Bahn zwischen den Neuronen, die Informationen übertragen, und den Neuronen, die Informationen empfangen, erhöhen können.
Temporäre Verarbeitungsstelle für expliziten Speicher
Mithilfe des Langzeitpotenzierungsmechanismus kann der Hippocampus neu erfasste Informationen mehrere Wochen lang verarbeiten und diese Informationen dann zur längerfristigen Speicherung an entsprechende Teile der Großhirnrinde weiterleiten.
vergessen
Anterograde Amnesie
Vergesslichkeit, Seepferdchen
retrograde Amnesie
Hauptsächlich Frontallappen
Spezifität
Es stärkt nur die stimulierten Bahnen und ermöglicht es dem Hippocampus, neu gelernte Informationen lange zu verarbeiten.
Zusammenfassen
Physiologische Grundlagen des Kurzzeitgedächtnisses
Reaktionsschleife
Die neuronale Basis des Langzeitgedächtnisses
Nachhaltige Veränderungen neuronaler Synapsen
Physiologischer Mechanismus des Übergangs von kurzfristig zu langfristig
Veränderungen in der neuronalen und synaptischen Struktur
Seepferdchen
temporärer Aufbewahrungsort für Erinnerungen
Temporäre Verarbeitungsstelle für expliziten Speicher
Gehirnbereich
Mittlerer Temporallappen und seine subkortikalen Strukturen
Hippocampus (anterograde Amnesie)
Festigen Sie das Gedächtnis, das Kurzzeitgedächtnis und das Langzeitgedächtnis, um es für lange Zeit zu bewahren.
Eine Schädigung des Hippocampus – anterograde Amnesie – äußert sich in einer Beeinträchtigung des expliziten Gedächtnisses.
Es ist der temporäre Speicherort des Langzeitgedächtnisses. Eine Schädigung des Hippocampus beeinträchtigt die Umwandlung des Kurzzeitgedächtnisses in ein Langzeitgedächtnis.
Amygdala
Emotionen sind stark mit Erinnerungen verbunden
Präfrontallappen (retrograde Amnesie)
Der Präfrontallappen spielt eine wichtige Rolle im episodischen Gedächtnis, im Arbeitsgedächtnis, im räumlichen Gedächtnis, im Gedächtnis der zeitlichen Ordnung sowie bei der Kodierung, Speicherung und dem Abruf von Erinnerungen.
Schädigung des Präfrontallappens – Abfolge der Ereignisse kann nicht unterschieden werden
Schädigung des sprachmotorischen Bereichs des linken Frontallappens – Defekt im verbalen Gedächtnis (kann sich an die Gesichter anderer Menschen erinnern, aber nicht an Wörter) Nach Schädigung des rechten Frontallappens – Schwierigkeiten beim Erinnern an nonverbale Reize Der Frontallappen ist schwer geschädigt – ihm fehlt die Fähigkeit zur Planung, die Bildung solider Verhaltensmotivationen und er kann keine zielgerichteten Rückrufe durchführen.
biochemischer Mechanismus
Ribonukleinsäure (Gedächtnismolekültheorie)
Das Gedächtnis wird durch die molekulare Struktur der Ribonukleinsäure (RNA) in Neuronen getragen.
Hormone und Gedächtnis
Die Ausschüttung einiger Hormone wie Adrenalin kann die Gedächtniserhaltung fördern.
Theorie (Gehirntheorie)
Positionierungstheorie
gesamt
Diese Theorie besagt, dass das Gedächtnis von bestimmten Teilen des Gehirns gesteuert wird
Im Jahr 1861 entdeckte der französische Arzt Broca den Sprachfunktionsbereich, der motorische Aphasie verursacht.
Wernick entdeckte den Bereich der Sprachfunktion, der die rezeptive Aphasie verursacht;
Penfield et al. verwendeten Mikroelektroden, um den Temporallappenbereich der Großhirnrinde des Patienten zu stimulieren, wodurch der Patient lebhafte Erinnerungen an die Vergangenheit wachrief.
Lurias Forschungen an hirngeschädigten Patienten und ihrem Genesungsprozess haben gezeigt, dass das Hypothalamusgewebe und ein Teil des limbischen Systems geschädigt sind und ihr Kurzzeitgedächtnis offensichtlich beeinträchtigt ist. Das retikuläre Aktivierungssystem sorgt für die optimale Spannung, die für das Gedächtnis erforderlich ist ein Zustand völligen Erwachens.
Experimentelle Studien von McGough et al. haben gezeigt, dass Affen mit Schäden im Frontalbereich chaotisch selektiv reagieren. Eine Schädigung des sprachmotorischen Bereichs der linken Hemisphäre führt zu Störungen des verbalen Gedächtnisses; eine Schädigung des rechten Frontallappens führt zu Schwierigkeiten bei der Erinnerung an nonverbale Reize.
Integrationstheorie/Nicht-Lokalisierungstheorie/Theorie des Gehirngleichgewichts Lashley
Der amerikanische Psychologe Lashley schlug als erster die Integrationstheorie vor. Er glaubte, dass das Gedächtnis das Ergebnis der Aktivität der gesamten Großhirnrinde ist und mit allen Teilen des Gehirns zusammenhängt, und nicht mit der Funktion eines speziellen Teils der Großhirnrinde.
Mäuselaufexperiment (Gehirnschädigungstechnik)
Es hat nichts mit der Lage zu tun, sondern vor allem mit der Schadensstelle
Zwei Prinzipien
Prinzip des Gleichgewichts der Kräfte
Teile – Gleiche Abschlüsse – Lernen
Gesamtwirkungsprinzip
Gehirn – Gesamteffekte
Aktivitätseffizienz-Schadensfläche-inverses Verhältnis
Aktivitätseffizienz-geschädigter Bereich – irrelevant
SPI-Theorie (Multiple-Memory-Systems-Theorie) Tulving
5/3 Cheng Zhiyus erste Liebe
Die SPI-Gedächtnistheorie wurde von Tulving vorgeschlagen, um die Beziehung zwischen mehreren Gedächtnissystemen zu erklären.
Grundlegender Punkt
Es gibt 5 Hauptgedächtnissysteme im menschlichen Gehirn
dieser Systeme
Die Kodierung erfolgt seriell (Serial, S)
Die Ausgabe eines Systems liefert die Eingabe eines anderen Systems. Nur Informationen, die im vorherigen System erfolgreich verarbeitet wurden, können im nächsten System codiert werden.
Die Speicherung erfolgt parallel (Parallel,P)
Das heißt, ein zu einem Zeitpunkt kodiertes Ereignis hat Auswirkungen auf mehrere Gedächtnissysteme und wird in verschiedenen Gehirnbereichen gespeichert.
Die Extraktion ist unabhängig (Independent,I)
Das heißt, wenn Informationen aus einem Speichersystem extrahiert werden, können sie nicht von anderen Speichersystemen beeinflusst werden, und jedes Untersystem ist unabhängig voneinander.
auswerten
Die SPI-Theorie schlägt eine Integrationsmethode von Gedächtnissystemen und Gedächtnisprozessen vor, die eine wichtige theoretische Bedeutung für die Weiterentwicklung der Gedächtnisforschung hat und eine wichtige Rolle bei der Erklärung vieler experimenteller Ergebnisse spielt. Diese Theorie ist jedoch nur ein abstraktes Modell und erklärt nicht die Unterschiede zwischen verschiedene Gedächtnissysteme
Sensorisches Gedächtnis/Momentangedächtnis/sensorische Registrierung/Bildgedächtnis
Bedeutung
Wenn der objektive Reiz nicht mehr wirkt, bleiben die Sinnesinformationen für einen sehr kurzen Zeitraum erhalten.
Die Anfangsphase des Gedächtnissystems.
Verschlüsselung (Informationsverarbeitung)
Bildspeicher (Haupt)
Das visuelle sensorische Gedächtnis wird Bildgedächtnis genannt, was bedeutet, dass das Sehorgan die Bildeigenschaften des Reizes erkennen und ein lebendiges visuelles Bild aufrechterhalten kann. Es ist eine wichtige Kodierungsform des sensorischen Gedächtnisses.
Die von Sperlin entwickelte Methode der partiellen Berichterstattung bestätigte die Existenz eines sensorischen Gedächtnisses. Das Experiment bewies auch, dass das sensorische Gedächtnis eine beträchtliche Kapazität hat, etwa 9, aber die Aufbewahrungszeit ist sehr kurz. (Gesamtberichtsmethode, ca. 4,5)
Audiovisuelles Gedächtnis/Tongedächtnis
Die Kodierungsform des auditiven sensorischen Gedächtnisses wird als audiovisuelles Gedächtnis oder akustisches Gedächtnis bezeichnet. Dabei handelt es sich um die sofortige Speicherung von Reizinformationen durch das auditorische System.
Murray et al. ahmten Sperling nach und nutzten die Teilberichtsmethode, um die Existenz eines audiovisuellen Gedächtnisses besser zu beweisen als die Gesamtberichtsmethode.
Darwin und andere untersuchten seine Eigenschaften und stellten fest, dass seine Retentionszeit 4 Sekunden erreichen kann, seine Kapazität jedoch etwa 5 Sekunden geringer ist als die des Bildspeichers.
Besonderheit
Größere Kapazität
Sehvermögen: 9 Hörvermögen: 5
kürzere Zeit
0,25 bis 4 Sekunden.
Die Kodierungsform hängt in erster Linie von den physikalischen Eigenschaften der Informationen ab
Sein Inhalt kann ins Kurzzeitgedächtnis übertragen werden, wenn ihm Aufmerksamkeit geschenkt wird (oder das Muster erkannt wird).
Es wird im Gedächtnissystem in der ursprünglichen Gefühlsform gespeichert und hat ein eindeutiges Bild.
Kurzzeitgedächtnis und Arbeitsgedächtnis
Bedeutung
Die Zwischenstufe zwischen sensorischem Gedächtnis und Langzeitgedächtnis
Zentrum des Bewusstseins
Verschlüsselung (Informationsverarbeitung)
Codierungsform
Das Kurzzeitgedächtnis besteht hauptsächlich aus auditiver Kodierung, ergänzt durch visuelle und semantische Kodierung. In den Anfangsstadien des Gedächtnisses findet eine visuelle Kodierung statt, und dann erfolgt ein allmählicher Übergang zur auditiven Kodierung.
Auditive Kodierung (Haupt)
Conrad phonetische Ähnlichkeit
Conrad untersuchte den Einfluss phonetischer Ähnlichkeit auf die Erinnerung und stellte fest, dass Buchstaben mit ähnlicher Aussprache leicht verwechselt werden, während Buchstaben mit ähnlicher Form selten verwechselt werden, was die Existenz einer auditiven Kodierung von Sprache bestätigt.
visuelle Kodierung
Posner – Buchstabenpaar-Experiment
Die Probanden wurden gebeten, zu beurteilen, ob es sich bei zwei Buchstaben um denselben Buchstaben handelte, ob es sich bei den beiden Buchstaben um Homophone mit derselben Form (AA) oder um Homophone mit unterschiedlichen Formen (Aa) handelte. Die Ergebnisse zeigten, dass, wenn zwei Buchstaben gleichzeitig präsentiert wurden, Die Buchstaben mit der gleichen Form und dem gleichen Ton reagierten schneller und die beiden Buchstaben hatten einen Abstand voneinander. Bei der Präsentation für ein oder zwei Sekunden gab es keinen Unterschied in der Reaktionszeit zwischen Homophonen und Homophonen. Daraus lässt sich das Kurzzeitgedächtnis erkennen
Das erste Stadium ist die Kodierung der visuellen Form, und dann erfolgt der allmähliche Übergang zur auditiven Form.
Semantische Kodierung
Wickens
Beeinflussende Faktoren
Erwachender Zustand
Der Grad der Erregung in der Großhirnrinde wirkt sich direkt aus
Bearbeitungstiefe
Die Sprachbeurteilung erfolgt tiefer als das Abrufen von Oberflächenmerkmalen, und der Gedächtniseffekt ist besser.
Je tiefer die Verarbeitung, desto besser ist der Kurzzeitgedächtniseffekt.
Chunk-Ebene
Durch die Aufteilung des Speicherinhalts oder die Erweiterung der in jedem Block enthaltenen Informationsmenge kann die Speicherkodierung verbessert werden.
Miller 7±2
Murdoch beweist, dass Chunking die Speicherkapazität und -effizienz verbessert
Speicher (Kapazität und Verarbeitungsspeichermethode)
Kapazität
Miller geht davon aus, dass die Informationskapazität des Kurzzeitgedächtnisses 7 ± 2 Blöcke beträgt. Mit zunehmender Komplexität der Blöcke nimmt die Kapazität des Kurzzeitgedächtnisses im Allgemeinen allmählich ab Kurzzeitgedächtnis.
Sie können Ihr vorhandenes Wissen und Ihre Erfahrung nutzen, um das Ziel zu erreichen, das Kurzzeitgedächtnis zu verbessern, indem Sie die Informationskapazität jedes Blocks erweitern. Chunking erhöht die Speicherkapazität und Effizienz.
Lagerung
Die Hauptmethoden zur Verarbeitung und Speicherung von Informationen im Kurzzeitgedächtnis sind Chunking und Wiederholung.
Chunking
Chunking ist der Codierungsprozess, bei dem mehrere Codeebenen während des Codierungsprozesses zu einem einzigen Code auf hoher Ebene zusammengeführt werden. Chunking ist die auf diese Weise gebildete Informationseinheit.
wiederholen
Die Probe, also die hörbare oder stille Wiederholung, ist eine wirksame Methode, um Informationen im Kurzzeitgedächtnis zu speichern. Es verhindert, dass Informationen im Kurzzeitgedächtnis durch Störungen durch irrelevante Reize vergessen werden, und trägt dazu bei, dass diese Informationen in das Langzeitgedächtnis gelangen. Es gibt zwei Arten des Nacherzählens: (Hauptunterschied: der Umfang des Wissens und der Erfahrung, die damit verbunden sind)
Mechanische Probe/Erhaltungsprobe
Das heißt, kontinuierliche einfache Wiederholung, auch Wartungswiederholung genannt.
Einfaches mechanisches Nacherzählen allein kann das Gedächtnis nicht verbessern.
aufwendige Nacherzählung
Das heißt, die Informationen im Kurzzeitgedächtnis zu analysieren und eine Verbindung mit vorhandenen Erfahrungen herzustellen (im Grunde gleichbedeutend mit einer eingehenden Verarbeitung, verbunden mit Osupils Bedeutungslernen, ist eine wichtige Voraussetzung für die Speicherung im Kurzzeitgedächtnis).
Extrakt
Saul Sternberg – Methode des additiven Faktors
Sternberg sagte voraus, dass es für Probanden drei Möglichkeiten gibt, Elemente aus dem Kurzzeitgedächtnis abzurufen. Das Experiment mit der additiven Faktormethode ergab, dass der Abruf von Informationen aus dem Kurzzeitgedächtnis eine vollständige Reihe von Scans ist.
① Paralleler Scan
Alle im Kurzzeitgedächtnis gespeicherten Elemente gleichzeitig abrufen;
② Scanserie automatisch gestoppt
Extrahieren Sie Elemente einzeln und beenden Sie die Suche, sobald das Zielelement gefunden wurde.
③Vollständiger Serienscan
Führen Sie eine vollständige Durchsuchung aller Artikel durch, bevor Sie ein Urteil fällen.
vergessen
Verfahren
Das Kurzzeitgedächtnis kann Informationen ohne Wiederholung etwa 15 bis 30 Sekunden lang speichern.
Grund
Interferenztheorie
Vergessen liegt vor, wenn Informationen im Kurzzeitgedächtnis durch andere irrelevante Informationen beeinträchtigt werden.
Waugh und Norman
Experiment
Nachweismethode
Intervallzahlen: Mengeninterferenz; Zeitverblassen
Hauptsächlich verursacht durch störende Informationen (proaktive Hemmung, rückwirkende Hemmung) und nicht durch natürliches Aussterben.
Aussterbetheorie
Das Vergessen beruht auf dem natürlichen Verblassen von Informationsspuren.
Die Petersons
Brown-Peterson-Technik (auch bekannt als Peterson-Peterson-Technik)
Nacherzählen verhindern (Matheaufgaben lösen)
Lassen Sie die Probanden andere Operationen durchführen, die das Kurzzeitgedächtnis beanspruchen, beispielsweise die Berechnung einer kontinuierlichen Additionssequenz.
Die Genauigkeit des Rückrufs des Probanden ist eine abnehmende Funktion des Zeitintervalls von der Präsentation des Briefes bis zum Beginn des Rückrufs. Wenn das Zeitintervall 3 Sekunden beträgt, erreicht die Genauigkeitsrate 80 % Die Rate beträgt 55 %. Wenn das Intervall 18 Sekunden beträgt, beträgt die Genauigkeit 10 %.
Besonderheit
Die Kapazität ist begrenzt, 7 ± 2 Elemente. Wenn Sie Chunking verwenden, können Sie die Kapazität des Kurzzeitgedächtnisses erweitern.
Haltezeit unter 1 Minute
Es gibt hauptsächlich auditive Kodierung, aber auch visuelle und semantische Kodierung
Durch das Üben können Informationen aus dem Kurzzeitgedächtnis in das Langzeitgedächtnis übertragen werden
Informationen im Kurzzeitgedächtnis sind bewusst und verwertbar;
Der Grund für das Vergessen kann (hauptsächlich) das natürliche Verblassen von Informationen oder die Störung von Informationen sein.
Die Extraktionsmethode ist ein vollständiger Serienscan
Arbeitsgedächtnis baddeley
Bedeutung
Seit den 1970er und 1980er Jahren plädieren Baddeley und andere dafür, das Konzept des Arbeitsgedächtnisses zu nutzen, um das Konzept des Kurzzeitgedächtnisses zu erweitern.
Unter Arbeitsspeicher versteht man ein Speichersystem mit begrenzter Kapazität, das Informationen während der Informationsverarbeitung vorübergehend speichert und verarbeitet. Es handelt sich um eine Erinnerung an den aktuellen Arbeitszustand.
Zwei Grundannahmen (Jede Komponente des Arbeitsgedächtnisses hat eine begrenzte Energie und ist relativ unabhängig)
① Wenn zwei Aufgaben gleichzeitig eine bestimmte Komponente verwenden, sind die Ergebnisse beider Aufgaben nicht ideal.
② Wenn zwei Aufgaben gleichzeitig unterschiedliche Komponenten verwenden, sollte die Leistung beider Aufgaben so gut sein, als ob die beiden Aufgaben separat erledigt würden.
Baddeley, Hitch und andere glauben, dass das Arbeitsgedächtnis keine einzelne Komponente ist, sondern ein Verarbeitungssystem, das aus mehreren Komponenten besteht, darunter
Sprache ist verliebt
Sprachschleife
Verarbeiten Sie sprachbasierte Informationen
Sprachspeicher
Aussprachewiederholungsprozess
phonetischer Ähnlichkeitseffekt
Die sofortige Serienerinnerung nimmt ab, wenn Artikel ähnlich klingen.
Wortlängeneffekt
Je länger das Wort, desto länger die Aussprache und desto länger das Nacherzählen, desto weniger Wörter können richtig erinnert werden.
irrelevanter Spracheffekt
Irrelevante verbale Informationen können Erinnerungsspuren zerstören.
Visuelle räumliche Vorlage
Wird verwendet, um visuelle und räumliche Informationen zu verarbeiten, oder sie können in Form einer Darstellung in die räumliche Vorlage eingehen. Das Interferenzparadigma liefert Beweise für ihre Existenz.
Dual-Task-Paradigma-Experiment [Experimentelles Paradigma P18]
Wenn die Probanden zwei Aufgaben gleichzeitig ausführten, um sich das Material einzuprägen, stellte sich heraus, dass die gleichzeitigen verbalen Aktivitäten eines der Systeme und die visuell-räumlichen Aktivitäten das andere System störten.
Interferenzparadigma-Experiment (Entwicklung eines Dual-Task-Paradigmas) [Experimentelles Paradigma P18]
Vergleichen Sie die Unterschiede in der Hauptaufgabenbedienung zwischen Probanden ohne Interferenz und mit unterschiedlichen Arten von Interferenz. Die Ergebnisse zeigen, dass, wenn es sich bei der sekundären Aufgabe um eine verbale Aufgabe handelt, diese selektiv das verbale Gedächtnis beeinträchtigt, nicht jedoch das räumliche Gedächtnis. Wenn es sich bei der Unteraufgabe um eine räumliche Aufgabe handelt, beeinträchtigt sie selektiv das räumliche Gedächtnis, nicht jedoch das verbale Gedächtnis.
Kontextpuffer
Eine Komponente mit begrenzter Kapazität, die visuelle, räumliche und verbale Informationen integriert und mit dem Langzeitgedächtnis verknüpft ist
Zufällig generiertes Aufgabenexperiment [Experimentelles Paradigma P18]
doppelte Pflicht
Zentrales Ausführungssystem (Kern)
Es handelt sich um ein Kontrollsystem mit begrenzten Aufmerksamkeitsressourcen.
Funktion
Koordinieren Sie phonologische Schleifen- und visuell-räumliche Vorlagenaktivitäten
Achten Sie auf die Ressourcenzuteilung und -kontrolle
Selektive Aufmerksamkeit und Umschaltstrategien
Die zufällig generierte Aufgabe [Experimental Paradigm P18] (eine Art Dual-Task-Betrieb) wird häufig als Sekundäraufgabe für die Forschung verwendet.
Paradigma der Arbeitsgedächtniskapazität
Lesespannentest
Bei einem Lesetest müssen die Teilnehmer einen Satz lesen oder anhören und entscheiden, ob der Satz Sinn ergibt, während sie sich gleichzeitig das Wort am Ende des Satzes merken (z. B.: Die Polizei verbrachte eine halbe Stunde damit, ihn zu verhören, der sehr vertrauenswürdig war). Freunde Hier werden die Probanden gebeten, das Wort „Freund“ im Gedächtnis zu behalten und gleichzeitig zu beurteilen, ob der Satz sinnvoll ist. Nachdem jede Gruppe von Sätzen gelesen oder angehört worden war (die Anzahl der Sätze in jeder Gruppe stieg schrittweise von 2 auf 6), wurden die Probanden gebeten, sich an eine Gruppe von Wörtern am Ende des Satzes zu erinnern, den sie gelesen oder gehört hatten. Erinnern Sie sich an die Ergebnisse als Arbeitsgedächtniskapazität einer Person.
Den Probanden wurde eine Reihe von Sätzen vorgelegt und sie wurden gebeten, die Sätze zu verarbeiten und sich dabei das letzte Wort jedes Satzes zu merken. Am Ende des Experiments wurden die Probanden gebeten, sich an das Wort am Ende jedes Satzes zu erinnern. Der maximale Wert des Satzes, in dem sich die Versuchsperson an das letzte Wort erinnern kann, ist die Arbeitsgedächtnisspanne. Die Ergebnisse zeigen, dass die Anzahl der Sätze ungefähr zwischen 2 und 5 liegt, was darauf hindeutet, dass die Spanne des Kurzzeitgedächtnisses und die Spanne des Arbeitsgedächtnisses unterschiedliche Konzepte sind.
Betriebsspannentest
Die Operationsspanne, deren Verarbeitungskomponente arithmetische Berechnungen sind, erfordert, dass Probanden die Ergebnisse von Operationen in der richtigen Reihenfolge abrufen (Turner & Engle, 1989). Es gibt auch die Zählspanne, die sich darauf bezieht, dass Probanden eine Reihe präsentierter Zielarrays zählen, während sie sich diese Zahlen merken und sich dann an die Zahlen erinnern müssen (Case, Kurland & Goldberg, 1982). Und Speicheroperationswortspanne (Operationswortspanne) usw. Die Spanne des Operationsvokabulars besteht darin, dem Probanden einige nicht verwandte Wörter zu präsentieren, während er arithmetische Operationen ausführt. Nachdem der Proband eine Reihe von arithmetischen Operationen abgeschlossen hat, wird er aufgefordert, sich an die präsentierten Wörter zu erinnern.
Dual-Task-Paradigma [Experimentelles Paradigma P8]
N-Rücken-Übung
Stimuliert die Arbeitsgedächtnisfunktion des Gehirns
https://www.zhihu.com/question/19685660
Verwenden Sie z. B. die klassische N-Back-Aufgabe, um die Arbeitsgedächtnisfähigkeit des Probanden zu beurteilen. Der Proband muss den gerade aufgetretenen Reiz mit dem vorherigen n-ten Reiz vergleichen, um festzustellen, ob er derselbe ist. Die Belastung wird durch Steuerung der Anzahl der Reize zwischen dem aktuellen Reiz und dem Zielreiz manipuliert. Wenn beispielsweise n=2, vergleichen Sie den aktuellen Reiz mit dem Reiz an einer Position davor. Die Gruppen A1 und B1 haben die 2-Back-Aufgabe abgeschlossen, und die Gruppen A2 und B2 haben die 4-Back-Aufgabe abgeschlossen.
Kurzzeitgedächtnis, Arbeitsgedächtnis
Die beiden Konzepte existieren unter unterschiedlichen theoretischen Rahmenbedingungen
Das Arbeitsgedächtnis betont sowohl Speicher- als auch Betriebskontrollmechanismen, das heißt, es verarbeitet Reizinformationen und speichert gleichzeitig Informationen. Es hat zwei Funktionen und ist eine aktive Art der Informationsverarbeitung.
Beim Kurzzeitgedächtnis geht es nur um Speicherprobleme.
Arbeitsgedächtnisfähigkeit = Fähigkeit des Kurzzeitgedächtnisses, Aufmerksamkeitskontrollfähigkeit
Langzeitgedächtnis
Bedeutung
Nachdem Informationen vollständig und tiefgreifend verarbeitet wurden, bleiben sie für lange Zeit im Gedächtnis erhalten. Es handelt sich um eine Art dauerhafte Speicherung.
Verschlüsselung (Informationsverarbeitung)
Bei der Informationskodierung im Langzeitgedächtnis geht es darum, neue Informationen in den bestehenden Wissensrahmen zu integrieren oder einige verstreute Informationseinheiten zu einem neuen Wissensrahmen zu kombinieren.
Codierungsform
Semantische Kategoriekodierung (Haupt)
Das heißt, es wird entsprechend der Bedeutung des Reizes kodiert und gespeichert
serielle Verarbeitung
Die Merkmale der Sprache sind Vermittlung
Kodierung von Gedächtnismaterialien mit Hilfe bestimmter Merkmale der Sprache, wie Semantik, Aussprache, Glyphen, Rhythmus und Silben usw.
andere
subjektive Organisation
Bilden Sie einzelne Elemente zu einem zusammenhängenden Ganzen, um die Gedächtniseffizienz zu verbessern
Visualisieren
repräsentative Kodierung
nonverbale Objekte oder Ereignisse
Beeinflussende Faktoren
Bewusstseinszustand
Absichtliche Kodierung funktioniert oft besser als automatische Kodierung, die mit unbewussten Prozessen zusammenhängt
Bearbeitungstiefe
In den meisten Fällen ist bewusstes Auswendiglernen besser als mechanisches Auswendiglernen.
Lagerung
Der Kapazität sind keine Grenzen gesetzt; die meisten Informationen stammen aus dem Nacherzählen des Inhalts des Kurzzeitgedächtnisses, einige werden aufgrund tiefer Eindrücke sofort gewonnen (Flash-Effekt).
Großereignisse, traumatische Ereignisse
Informationsspeicherung
Dynamische Veränderungen
Menge
Vergessen, weniger Behalten
Ausnahme: Speicherwiederherstellung
Der Grad der Retention, der in einem bestimmten Intervall nach dem Erlernen eines bestimmten Materials gemessen wird, ist höher als der Grad der Retention, der unmittelbar nach dem Lernen gemessen wird.
Es tritt häufiger im Kindesalter auf und verschwindet mit zunehmendem Alter allmählich.
Hippocampale Langzeitpotenzierung (LTP)
Qualität
abklingen, verallgemeinern, vervollständigen, konkretisieren
Der Inhalt ist kurz und zusammengefasst, unwichtige Details verschwinden nach und nach.
Der Inhalt wird vollständiger, sinnvoller und aussagekräftiger
Der Inhalt wird spezifischer oder übertriebener und hervorgehobener
Bartlett-Bildübertragungsexperiment, Ghost War
Wiederholung/Reihe von Wiederauftritten
Vier Trends
Gewohnheitsmäßige Darstellung der Frontaldeformation
gut organisiert
vereinfachen
Benennung und Bewahrung von Details
Falsche Erinnerung (falsche Erinnerung)
Bartlett
Malpass, Ghost War
Augenzeugengedächtnis (Loftus): Der Fehlinformationseffekt
Speichermethode
Effektive Überprüfung organisieren (Hauptbedingung)
Überprüfen Sie rechtzeitig
Ordnen Sie die Überprüfungszeit richtig zu. Eine verteilte Überprüfung ist besser als eine konzentrierte Überprüfung
Abwechselnde Lektüre und Reproduktion
Schließen Sie den Einfluss von Vorder- und Hintermaterialien aus und achten Sie auf den Serienpositionseffekt der Materialien
Verwenden Sie externe Speichermethoden, z. B. Notizen machen, Gliederungen erstellen usw.
Achten Sie auf die Gesundheit des Gehirns und die Gehirnhygiene
Beispielsweise wirken sich Proteinmangel, Drogenmissbrauch, Alkoholismus usw. negativ auf das Gedächtnis aus.
Extrakt
Anerkennung (Anerkennung)
Erkennen ist der psychologische Prozess, bei dem Menschen etwas, das sie wahrgenommen, gedacht oder erlebt haben, auch bei erneuter Präsentation noch wiedererkennen können.
Wenn sich Freunde zum Beispiel wiedersehen, erkennen sie sich sofort wieder; wenn sie alte Orte wieder aufsuchen, fühlt sich alles vertraut an.
Grad der Anerkennung
Das Erkennen auf der Wahrnehmungsebene wird oft in komprimierter Form ausgedrückt und erfolgt schnell und direkt (unbewusster Prozess).
Die Anerkennung der Denkebene erfolgt in Form einer Erweiterung. Es basiert auf bestimmten Erkennungsmerkmalen und umfasst Denkaktivitäten (bewusste Prozesse) wie Erinnern, Vergleichen und Denken.
Beeinflussende Faktoren
Zeitqualität Konsolidierung
1||| Intervalle;
2||| die Art und Menge der Materialien;
3||| Der Grad der Ähnlichkeit zwischen dem ursprünglichen Ding und seinem Wiedererscheinen;
4||| Positivität bei Denkaktivitäten;
5||| Persönlichkeitsmerkmale
6||| Der Grad der Konsolidierung der ursprünglichen Erfahrung;
Erinnerungen (Wiederauftauchen)
Unter Erinnerung versteht man den Prozess, in der Vergangenheit erlebte Dinge in Form von Bildern oder Konzepten im Kopf wiederzugeben
z.B. Während der Prüfung erinnern sich die Schüler an das zuvor erlernte Wissen anhand der Testfragen; Festivalszenen erinnern an entfernte Verwandte usw.
Einstufung
Gibt es einen Zweck?
absichtliche Erinnerung
Es ist die Erinnerung an vergangene Erfahrungen unter dem Einfluss eines vorgegebenen Zwecks;
keine Absicht, mich zu erinnern
Es ist eine Erinnerung, die ganz natürlich und ohne vorher festgelegten Zweck entsteht.
Gibt es vermittelnde Faktoren beim Rückrufprozess?
direkter Rückruf
Erinnerungen an alte Erlebnisse, die direkt durch aktuelle Ereignisse hervorgerufen werden;
indirekter Rückruf
Erinnern Sie sich mit Hilfe vermittelnder Faktoren. Im Vergleich zum direkten Rückruf ist der indirekte Rückruf schwieriger als der direkte Rückruf.
Phänomen der Zungenspitze
Darunter versteht man das Phänomen, dass man zwar die entsprechende Antwort kennt, sich diese aber aufgrund von emotionalem Stress oder aus anderen Gründen nicht merken kann.
Der Weg, es zu überwinden, besteht darin, zu diesem Zeitpunkt mit der Erinnerung aufzuhören und sich dann nach einer gewissen Zeit wieder daran zu erinnern.
Beeinflussende Faktoren
Liandingqu Nochmals trocknen
Assoziation (die Grundlage des Rückrufs)
Das Vereinsrecht Schlusskurs Ähnlichkeitsrate Kontrastverhältnis Gesetz von Ursache und Wirkung
Abrechnung und Zinsen
Beeinflusst direkt die Richtung und Wirkung des Rückrufs
Aussehen
Verbessern Sie die Vollständigkeit und Genauigkeit durch die doppelte Suche nach Darstellungen und Wörtern
Anregung und Anerkennung
Hilft bei der Informationsextraktion
Interferenz
Es kommt häufig zu Schwierigkeiten beim Informationsabruf (z. B. dem Tip-of-the-tongue-Phänomen), die durch Interferenzen verursacht werden können. Hören Sie zu diesem Zeitpunkt sofort mit dem Erinnern auf. Nach einer gewissen Zeit kann es aufgrund der Verringerung der Störungen einfacher sein, sich an die Dinge zu erinnern.
Erkennen ist einfacher als Erinnern, aber es gibt keinen wesentlichen Unterschied zwischen den beiden; Erkennen tritt früher auf als Erinnern.
Extrahierte Hinweise
Kodierungsspezifitätsprinzip
Der Speicher ist am effektivsten, wenn der Kontext des Abrufs mit dem Kontext der Kodierung übereinstimmt.
Berühren Sie z. B. die Szene mit Emotionen
kontextabhängiges Gedächtnis
Je ähnlicher die Situation der Situation zum Zeitpunkt der Kodierung ist, desto förderlicher ist sie für das Phänomen der Erinnerung.
zustandsabhängiges Gedächtnis
Je näher der physiologische oder psychologische Zustand dem Zustand zum Zeitpunkt der Kodierung ist, desto förderlicher ist er für das Phänomen der Erinnerung.
Besonderheit
Die Kapazität ist in Art und Menge unbegrenzt
Das Langzeitgedächtnis kann länger als 1 Minute erhalten bleiben
In semantischer (hauptsächlich) oder figurativer Form kodiert
Inhalte werden rekonstruiert
vergessen
Vom Vergessen spricht man, wenn der Inhalt des Gedächtnisses nicht behalten werden kann oder nur schwer wieder abgerufen werden kann. Beispielsweise können Dinge, die man auswendig gelernt hat, unter bestimmten Bedingungen nicht wiedererkannt und abgerufen werden, oder beim Erkennen und Abrufen treten Fehler auf.
Einstufung
Unvollständiges Vergessen: Kann erkennen, sich aber nicht erinnern.
Völliges Vergessen: nicht mehr in der Lage, etwas zu erkennen oder sich zu erinnern.
Vorübergehende Amnesie: kann für eine Weile nicht erkannt oder reproduziert werden.
Permanente Amnesie: die permanente Unfähigkeit, etwas zu erkennen oder sich zu erinnern.
Ebbinghaus – Vergessenskurve/Retentionskurve
Der deutsche Psychologe Ebbinghaus nutzte sich selbst als Subjekt, nutzte bedeutungslose Silben als Erinnerungsmaterial und berechnete die Anzahl der Erinnerungs- und Vergessensvorgänge mithilfe der Speichermethode (Wiederlernmethode). Ebbinghaus glaubte, dass „Behalten und Vergessen Funktionen der Zeit sind“. Die Vergessenskurve von Ebbinghaus wurde auf der Grundlage seiner experimentellen Daten erstellt.
Nimmt man die Intervallzeit als Abszisse und die Speichermenge als Ordinate, ist die gezeichnete Kurve vom negativen Beschleunigungstyp (diese Kurve wird Retentionskurve genannt).
Wenn die Anzahl der vergessenen Elemente als Ordinate verwendet wird, sollte die gezeichnete Kurve eine Vergessenskurve sein, bei der es sich um einen positiven Beschleunigungstyp handelt.
1-33 % 2-30 % 5-27 % 30-20 %
Experimentelle Ergebnisse zeigen, dass das Vergessen unmittelbar nach dem Lernen beginnt und der Prozess nicht einheitlich ist, sondern zuerst schnell und dann langsam.
wirtschaftliche Methode
Eingesparter Prozentsatz = (Zeit, die für das Lernen von Anfängern aufgewendet wurde – Zeit, die für das Umlernen aufgewendet wurde) / Zeit, die für das Lernen von Anfängern aufgewendet wurde * 100 %
Theorie vergessen
Nachlassender Schaftdruck und Anheben
Rezessionstheorie
Gedächtnisspuren werden nach und nach geschwächt, ohne gestärkt zu werden, und verblassen schließlich. Zeit ist der entscheidende Faktor für das Vergessen.
Interferenztheorie
Vergessen wird durch Störungen anderer Reize zwischen Lernen und Erinnern verursacht. Sobald die Störung beseitigt ist, kann der Speicher wiederhergestellt werden, ohne dass sich die Speicherspur ändert.
proaktive Hemmung
Die Interferenzwirkung von Materialien, die zuerst gelernt wurden, auf das Auswendiglernen und Abrufen von Materialien, die später gelernt wurden
Inversionsunterdrückung
Die störende Wirkung später erlernter Materialien auf das Auswendiglernen und Abrufen zuvor erlernter Materialien
Repressionstheorie
Das Vergessen entsteht durch die Unterdrückung von Emotionen oder Motivationen. Wenn diese Unterdrückung aufgehoben wird, kann das Gedächtnis wiederhergestellt werden.
Die Verdrängungstheorie berücksichtigt die Rolle individueller Bedürfnisse, Wünsche, Motivationen, Emotionen usw. im Gedächtnis
Extraktion fehlgeschlagen sagt
Die im Langzeitgedächtnis gespeicherten Informationen gehen nicht verloren, es werden lediglich beim Abruf nicht die passenden Abrufhinweise gefunden.
Zungenspitzeneffekt
fehlende Codierungstheorie
Der Auswahl wird keine Beachtung geschenkt und es erfolgt keine weitere Verarbeitung der eingehenden Informationen.
Wissensassimilationstheorie
Ausubel schlug eine einzigartige Erklärung für die Ursachen des Vergessens vor, basierend auf seiner Theorie des sinnvollen Akzeptanzlernens.
Ausubel glaubt, dass sich beim echten sinnvollen Lernen das aufeinanderfolgende Lernen nicht gegenseitig stört, sondern sich gegenseitig fördert, da sinnvolles Lernen immer auf dem ursprünglichen Lernen basiert und nachfolgendes Lernen die Vertiefung und Vertiefung des vorherigen Lernens darstellt. Im Wesentlichen ist Vergessen ein Prozess der Vereinfachung der Wissensorganisation und der kognitiven Struktur.
Da jedoch beim sinnvollen Lernen die ursprüngliche Wissensstruktur nicht gefestigt ist oder die Analyse von altem und neuem Wissen unklar ist, können ursprüngliche Konzepte durch neue Konzepte ersetzt werden, die oberflächlich betrachtet gleich, aber im Wesentlichen unterschiedlich sind, was zu Gedächtnisfehlern führt. Dies ist eine Form des passiven Vergessens, die im Unterricht vermieden werden muss.
Wenn wir Konzepte und Gesetze auf höherer Ebene lernen, können Konzepte auf hoher Ebene Konzepte auf niedriger Ebene ersetzen und die Konzepte auf niedriger Ebene vergessen machen, wodurch das Erkennen vereinfacht und die Gedächtnisbelastung verringert wird. Das ist aktives Vergessen.
Beeinflussende Faktoren
Wissen Sie zwei Dinge zweimal gleichzeitig
Zeitfaktor (bestimmender Faktor)
Die Ebbinghaus-Vergessenskurve zeigt, dass das Vergessen unmittelbar nach dem Lernen beginnt, zunächst schnell und dann langsam.
Die Art und Menge der Merkmaterialien
Geschickte Bewegungen>Bildmaterialien
Sinnvolles Material > bedeutungsloses Material
Bei gleichem Lernniveau gilt: Je mehr Material, desto schneller erfolgt das Vergessen; je weniger Material, desto langsamer wird das Vergessen.
Bildmaterial>Abstraktes Material
Die Bedeutung von Lernmaterialien
Serienposition des Materials
serieller Positionseffekt
Das bedeutet, dass das zuletzt präsentierte Material am wenigsten vergessen wird, gefolgt vom zuerst präsentierten Material und der mittlere Teil am meisten vergessen wird. Dieses Phänomen tritt auf, wenn man sich an eine Reihe von Materialien erinnert.
Aktualitätseffekt: Zuletzt präsentiertes Material ist am leichtesten zu merken und wird am wenigsten vergessen.
Primacy-Effekt: Zuerst präsentiertes Material ist leichter zu merken und gerät weniger in Vergessenheit.
Das Ende ist das Beste, die Vorderseite ist das Zweitbeste und die Mitte ist das Schlimmste.
Grad des Lernens
Lernen auf niedrigem Niveau bedeutet, dass das Auswendiglernen von Stoff nie den Standard des fehlerfreien Auswendiglernens erreicht.
Unter Überlernen versteht man das Weiterlernen für eine gewisse Zeit, nachdem man gerade genug erreicht hat, um chanten zu können.
Lernmaterialien auf niedrigem Niveau vergisst man leicht, während Lernmaterialien auf hohem Niveau besser im Gedächtnis bleiben als Materialien, die man sich merken kann (150 % ist am besten).
Verstehen Sie die Haltung des Reporters
Auch das Bedürfnis und Interesse des Reporters, sich Materialien einzuprägen, hat einen gewissen Einfluss auf die Geschwindigkeit des Vergessens.
Dinge, die im Leben der Menschen keine wichtige Stellung einnehmen, kein Interesse wecken und nicht den persönlichen Bedürfnissen entsprechen, geraten leicht in Vergessenheit.
Ergänzung: Die Vorteile des Vergessens
Wissensassimilationstheorie
Neurophysiologie
implizites Gedächtnis
Implizites Gedächtnis ist die Unwissenheit eines Individuums, aber vergangene Erfahrungen haben einen Einfluss auf aktuelle Aktivitäten. Es wird auch als automatisches und unbewusstes Gedächtnis bezeichnet.
Messung
Wahrnehmungsidentifikation
Fuzzy-Worterkennung
Stielfüller
Ergänzen Sie die restlichen Wörter
Objektbeurteilungsaufgabe
Merkmale
Automatik
Abstraktion
Verständlichkeit
Störfestigkeit
Unterschiede/Einflussfaktoren
Bearbeitung/Stunde/Minus Präsentation/Ablenkung/Emotion
Bearbeitungstiefe
Haltezeit
Tulving
Speicherauslastung
Rodger
Störfaktoren
Cued-Recall
Gefühlslage
Geringe implizite Stimmungsschwankungen
Explizit
Arten der Präsentation
Gacobi
Sinneskanaleffekt
implizit
Metaspeicher
Metagedächtnis bezieht sich auf das Verständnis und die Kontrolle einer Person über ihren eigenen Gedächtnisprozess und Gedächtnisinhalt. Flavel
Element
Wissensüberwachung
Metaspeicherwissen
Individuelles Wissen und Überzeugungen im Zusammenhang mit Gedächtnisaktivitäten
Metaspeicherüberwachung
Verschiedene Überwachungsurteile der Menschen über den Gedächtnisstatus und die damit einhergehenden emotionalen Erfahrungen
Metaspeicherkontrolle
Auf Basis des Metamemory-Monitorings aktivieren Sie Ihr vorhandenes Metamemory-Wissen und organisieren und regulieren den Gedächtnisprozess bewusst.
Hypothese
Stichwort Vertrautheitshypothese
Menschen entwickeln ein Wissensgefühl, das auf ihrer Vertrautheit mit Abrufhinweisen basiert.
Menschen denken oft, sie hätten eine gute Intuition darüber, was sie wissen und was nicht. Die Verwendung dieser Meta-Gedächtnis-Intuition kann Ihnen helfen, Probleme schnell zu lösen und Probleme zu vermeiden, bei denen Sie das Gefühl haben, dass Sie falsch liegen. → „Wissensgefühl“
Beispielsweise können Sie unter den Multiple-Choice-Fragen auswählen, welche Ihnen bekannter vorkommt.
Zugänglichkeitshypothese
Menschen fällen ihre Urteile auf der Grundlage der Zugänglichkeit oder Verfügbarkeit von Teilen der Informationen in ihrem Gedächtnis.
z.B. Die erste Intuition ist oft genauer.
Anwendung: Gedächtnishilfe für Prüfungen
kurz bis lang
Chunking
wiederholen
Eine Technik zur Kodierung einer Reihe von Fakten in einer Weise, die sich auf zuvor bekannte, kodierte Informationen bezieht.
Langzeitgedächtnis
Codierung
Codierung
selbstreferentielle Wirkung
Beeinflussende Faktoren
Bearbeitungstiefe
Furman-Lernmethode
Bewusstseinszustand
Lagerung
Effektive Überprüfung organisieren (Hauptbedingung)
Überprüfen Sie rechtzeitig
Ordnen Sie die Überprüfungszeit richtig zu. Eine verteilte Überprüfung ist besser als eine konzentrierte Überprüfung
Abwechselnde Lektüre und Reproduktion
Beseitigen Sie den Einfluss von Vorher- und Nachher-Material und verstärken Sie die Überprüfung des mittleren Teils des Sequenzpositionseffekts
Verwenden Sie externe Speichermethoden, z. B. Notizen machen, Gliederungen erstellen usw.
Achten Sie auf die Gesundheit des Gehirns und die Gehirnhygiene
Beispielsweise wirken sich Proteinmangel, Drogenmissbrauch, Alkoholismus usw. negativ auf das Gedächtnis aus.
Extrakt
Erkenne
erinnern
Hinweise (Kodierungsspezifität)
vergessen
Kurve vergessen
Theorie/Ursache vergessen
Beeinflussende Faktoren
Wissen Sie zwei Dinge zweimal gleichzeitig
Metaspeicher
Menschen denken oft, sie hätten eine gute Intuition darüber, was sie wissen und was nicht. Die Verwendung dieser Meta-Gedächtnis-Intuition kann Ihnen helfen, Probleme schnell zu lösen und Probleme zu vermeiden, bei denen Sie das Gefühl haben, dass Sie falsch liegen. → „Wissensgefühl“
implizites Gedächtnis
multisensorische Kanäle
Motivation
Selbstwirksamkeitstheorie, Selbstbestimmungstheorie, Erfolgszieltheorie