cognición

motivaciones y emociones

Habilidad y personalidad

El comportamiento se refiere al sistema de respuesta de un organismo. Consta de una serie de acciones y actividades reactivas. 1. En la mayoría de los casos, las conductas se generan ante determinadas situaciones estimulantes. Los factores internos y externos que provocan la conducta se denominan estímulos. 2. El comportamiento es diferente de la psicología, pero está estrechamente relacionado con la psicología. Los estímulos que provocan la conducta a menudo actúan a través de mediadores psicológicos. La complejidad del comportamiento humano es causada por la complejidad de las actividades psicológicas. El mismo estímulo puede provocar diferentes respuestas, y diferentes estímulos pueden provocar la misma respuesta. La razón es que las personas tienen un rico mundo subjetivo. Las condiciones en el mundo subjetivo son diferentes y las respuestas al mismo estímulo suelen ser diferentes. 3. La psicología controla la conducta y se expresa a través de la conducta.

1. La conciencia humana es un mundo interior rico y estable compuesto por cognición, emociones, deseos, etc. humanos. Es el recurso interno para que las personas comprendan activamente el mundo y estabilicen el mundo interior. Ésta es la función de la conciencia humana. La primera característica. 2. Las actividades humanas tienen objetivos claros y pueden planificar de antemano los métodos y medios para alcanzarlos. Ésta es otra característica de la conciencia humana. 3. A la conciencia a veces se le llama darse cuenta. La conciencia humana también se refleja en el hecho de que las personas pueden ser conscientes de la existencia de cosas externas y de sus propias actividades psicológicas, y pueden distinguir el "yo" del "no-yo", el "sujeto" y el "objeto". En otras palabras, las personas no sólo son conscientes de la existencia de los objetos, sino que también tienen conciencia de sí mismas. 4. La autoconciencia es una característica importante de la psicología humana y aparece sólo en una determinada etapa del desarrollo individual. 5. Un fenómeno psicológico estrechamente relacionado con la conciencia es la atención. La atención es la dirección y el enfoque de la conciencia en las cosas y actividades. La función básica de la atención es seleccionar información. 6. Además de la conciencia, la psicología humana también tiene fenómenos inconscientes. Se trata de un fenómeno psicológico del que las personas no son conscientes en circunstancias normales y no pueden regular ni controlar conscientemente. Por tanto, los fenómenos inconscientes son también un importante objeto de investigación en psicología.

La relación entre la psicología social y la psicología individual es la relación entre lo común y la individualidad. La psicología social se genera en el entorno de vida común de la sociedad. Es una manifestación típica de las características psicológicas de los individuos de la sociedad, más que la simple suma de características psicológicas individuales. La psicología social no puede separarse de la psicología individual, pero es una realización social importante para los individuos y afecta directamente la formación y el desarrollo de la psicología individual o la conciencia individual.

Explorar y revelar las leyes de ocurrencia, desarrollo y cambio de los fenómenos psicológicos es la tarea básica de la psicología. 1. Proceso psicológico. Los fenómenos psicológicos humanos se desarrollan en el tiempo y aparecen como determinados procesos, como procesos cognitivos, procesos emocionales, procesos de formación de habilidades, etc. 2. Estructura psicológica. El estudio de la estructura psicológica tiene como objetivo revelar las conexiones entre diversos fenómenos psicológicos. 3. Mecanismo cerebral psicológico. La psicología es la función del sistema nervioso, especialmente la función del cerebro. 4. La aparición y desarrollo de fenómenos psicológicos. Los fenómenos psicológicos humanos son producto de la evolución. 5. La relación entre psicología y medio ambiente. Los fenómenos psicológicos son causados ​​por la entrada de información del mundo exterior.

1. Importancia teórica. Explicar científicamente los fenómenos psicológicos es de gran importancia para deshacerse de la superstición y formar una visión científica del mundo y de la vida. 2. Importancia práctica. El papel importante de la ciencia es la predicción y el control. Una vez que las personas dominan las leyes de los fenómenos psicológicos, pueden predecir y controlar los fenómenos psicológicos de acuerdo con las necesidades de la práctica social.

Razones del desarrollo: Por un lado, se debe a las necesidades de la vida real. Por otro lado, debido al desarrollo de disciplinas adyacentes (como la biología, fisiología, lógica, sociología, ciencias de la educación y técnicas, etc.) y su interacción con la psicología, muchas disciplinas se han formado fuera de los límites de la psicología y estas disciplinas. Subdisciplinas emergentes. 1. Psicología general. Es una materia básica y estudia las leyes más generales de la aparición y desarrollo de los fenómenos psicológicos. 2. Psicología fisiológica y psicofisiología. Estudio de los mecanismos fisiológicos de los fenómenos psicológicos. 3. Psicología del desarrollo. Estudiar el desarrollo filogenético de la psicología y el desarrollo individual de la psicología humana. 4. Psicología educativa. Es una rama importante de la psicología. 5. Psicología médica. El estudio del papel de los factores psicológicos en la aparición, diagnóstico, tratamiento y prevención de enfermedades es producto de la combinación de la psicología y la medicina. 6.Psicología Industrial. Estudiar las características psicológicas y patrones de comportamiento de las personas en el proceso laboral industrial. 7. Psicología militar. Es una rama de la psicología que aplica la psicología al ejército. 8. Psicología social. Es una ciencia que estudia sistemáticamente la psicología social y el comportamiento social.

1. La psicología es una ciencia intermedia. La psicología está en el medio, por lo que se la puede llamar ciencia intermedia o ciencia marginal. 2. Carreras afines a la Psicología, “Carreras en Psicología” Sternberg. 3. Cómo ser psicólogo. Un psicólogo a menudo necesita tener conocimientos y alfabetización científica tanto en ciencias naturales como en ciencias sociales.

En condiciones naturales, observación sistemática y planificada de actividades externas que expresan fenómenos psicológicos, Descubra la regularidad del surgimiento y desarrollo de los fenómenos psicológicos.

ventaja

defecto

Se refiere a un método para medir ciertas cualidades psicológicas mediante un conjunto de preguntas (escalas) preestandarizadas.

Dos requisitos básicos

ventaja

defecto

Es una relación entre cosas. Busque correlaciones entre fenómenos psicológicos y otros fenómenos.

Ventajas: Gran explorabilidad y capacidad de construir modelos predictivos.

Desventajas: la correlación en sí no puede proporcionar causalidad. Cuando se encuentra que dos fenómenos están relacionados, A puede ser la causa de B, B → A, o no se pueden inferir de la información de la correlación misma. uno es la causa y cuál es el efecto.

El método de observar un determinado fenómeno psicológico en condiciones controladas se denomina método experimental.

método de experimento de laboratorio

Método de experimento natural (método de experimento de campo)

Ventajas: ① El control estricto de las condiciones experimentales puede revelar relaciones causales. ②Los resultados de la investigación se pueden probar repetidamente. ③Indicadores cuantitativos claros

Desventajas: ① El control estricto de las condiciones experimentales conlleva grandes restricciones artificiales a las condiciones experimentales, lo que dificulta la generalización de los resultados experimentales. ② Se verá afectado por diversas influencias, como el experimentador y el entorno externo. ③Existen ciertas limitaciones al estudiar algunos fenómenos psicológicos complejos.

Es un método relativamente antiguo. Fue desarrollado a partir del método de consulta en la práctica médica.

Objetivo

tipo

ventaja

defecto

Al hacer preguntas, se pide a los encuestados que respondan sus pensamientos sobre una o más preguntas.

Métodos de búsqueda

En 1879, el famoso psicólogo alemán Wundt fundó el primer laboratorio de psicología en la Universidad de Leipzig en Alemania y comenzó a realizar investigaciones experimentales sistemáticas sobre fenómenos psicológicos.

1. Constructivismo: el fundador es Wundt y el famoso representante es Titchener. Se defiende que la psicología debería estudiar la experiencia directa de las personas, es decir, la conciencia, y dividir la experiencia humana en tres elementos: sentimiento, representación y emoción. Método de investigación: Método de introspección. Creó la primera escuela de psicología que se separó de la filosofía y promovió el surgimiento de otras escuelas de psicología. Sin embargo, la investigación fue demasiado estrecha y divorciada de la realidad.

2. Funcionalismo: El fundador es el famoso psicólogo estadounidense James, y entre sus representantes se encuentran Dewey y Angel. El funcionalismo también aboga por el estudio de la conciencia, pero no la considera como un conjunto de elementos psicológicos individuales, sino como un proceso continuo. Desde su punto de vista, la conciencia es personal, siempre cambiante, continua y selectiva. La función de la conciencia es adaptar el organismo a su entorno.

3. Conductismo: el psicólogo estadounidense Watson publicó "Psicología desde la perspectiva de un conductista", anunciando el nacimiento del conductismo. Características: a. Se opone al estudio de la conciencia y aboga por el estudio de la conducta en psicología; b. Se opone a la introspección y aboga por el uso de métodos experimentales. El conductismo enfatiza el uso de métodos objetivos para estudiar comportamientos observables, lo que tiene un efecto positivo en el camino de la psicología hacia la ciencia. Sin embargo, debido a que sus ideas son demasiado extremas, no estudia la estructura interna y el proceso de la psicología y niega la importancia del estudio. conciencia, lo que limita el desarrollo de la psicología.

4. Psicología Gestalt: (Apareció al mismo tiempo que el conductismo en Estados Unidos y en Alemania) Los fundadores son Wertheimer, Kohler y Koffka. Gestalt significa "todo" en alemán y representa la propuesta y el propósito básicos de esta escuela. La psicología Gestalt se opone al análisis de la conciencia en elementos, pero enfatiza la importancia de la mente como un todo, una organización. La psicología Gestalt cree que el todo no puede reducirse a la suma de sus partes y varios elementos; la suma de las partes no es igual al todo existe antes de las partes y limita la naturaleza y el significado de las partes.

5. Escuela psicoanalítica: Esta es una escuela fundada por Freud, un psiquiatra en Viena, Austria. Su teoría se deriva principalmente de la experiencia de la práctica clínica en el tratamiento de enfermedades mentales. La escuela de psiquiatría concede gran importancia al análisis de las conductas anormales y destaca que la psicología debe estudiar los fenómenos inconscientes. Teoría del nivel mental: conciencia, subconsciente, preconsciente; teoría de la estructura de la personalidad: ello, ego, superyó; teoría del desarrollo de la personalidad: etapa oral, etapa anal, etapa genital, período de latencia, etapa reproductiva: asociación libre, interpretación de los sueños, empatía.

Humanismo Figuras representativas: Maslow, Rogers Punto de vista principal: La investigación psicológica debería centrarse en humanos normales y estudiar algunas de las experiencias complejas de los humanos que son diferentes de los animales. El objetivo de la investigación es encontrar métodos que puedan ayudar a las personas a desarrollar su potencial personal y lograr la autorrealización. Métodos de investigación: no existe un método específico y unificado, y se utilizan métodos de investigación más fenomenológicos. Todos los comportamientos humanos individuales y sociales tienen sus raíces en algo. En lo profundo del alma. Un deseo o motivo, especialmente un impulso sexual.

Psicología cognitiva