MindMap Gallery 华文教师基本功
这个是一个清晰的华文教师基本功的思维导图,主要说明了关键词、问题提出和解决、基本功等内容,每个内容下又分了好几个层级进行说明。 思维导图是一种视觉化的思维工具,通过中心思想或问题的放射性结构展现出来。它由主题、分支和关键词组成,旨在模仿人脑的神经网络结构。这种图形化的方式有助于促进记忆、组织信息以及激发创意。
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华文教师基本功 一 、二 张丁
关键词
华文教师:从事华文教育、教学的职业
华文教育 :中华语言教育实用性、文化性、母语文教育
教学:对象、内容、华文教师、教学载体 汉语。
基本功
二 问题 提出、分析、解决
一、教学对象
群体
教学内容(方法):与学生人生经验有关,不陌生。
教学活动:符合学生群体特征。
教学:符合学生认知和语言水平
教导:遵循教学规律,学生感兴趣。
个性
成长背景、语言基础、能力、习惯等特点不同
鼓励学生,以学生为中心。
多维度、肯定个性、保护学习积极性
观察:整体提高,个人发展。
二、教学内容
华文
非零起点
母语和二语双重属性
语言文化
普通话、规范汉字
历史、风土人情、传统习惯、生活方式、宗教信仰、艺术、伦理道德、法律制度、价值观念、审美情趣、精神图腾等
本土
主体、对象、目标、内容、载体、环境
一致性
差异性
跨文化交际
三教学科目
听说读写
语音、词汇、语法、修辞、写作
古汉语
中文计算机应用
语言+学科
四、教学方式
实体课堂(同时空)
网课(超时空)
思想认识:热爱事业,沟通交流工具,纽带,友好关系。
知识结构:语言专业知识,社会文化知识,教育学,心理学等教学原则和方法。
能力结构:听说读写基本功,口语和书面语熟练运用
华文教师具有教学能力 课堂教学 教学技巧 辅助手段 教材大纲 评估,总结研究
华文教师的基本功
一、身份定位(教师:桥梁、纽带、逐梦、助梦人)
教书:语言文化知识、技能
育人:素养、习惯
形象:个人、教育、语言、国家
二、语言基础
教学内容:华文
1、通用语言文字:普通话,规范汉字
教师资格与普通话水平测试
汉字应用水平测试
2、方言与华文教师语言
3、日常用语与华文教师语言(唤起学生注意)
教师语言:字词、语法严谨准确,语气端庄,吐字发音饱满。
身份距离,言行讲究分寸,可接受性,忌负面情绪,注意价值观导向
日常用语和华文教师语言比较
4、朗诵与华文教师语言
朗诵
文字作品 阅读 视觉
朗诵 听和欣赏
语言形式转变
语言模态拓展
理解、感受、在创作
教学载体:汉语
三、知识储备
四、教学能力
五、师生关系
六、学术研究
听课感想: 1、张老师分析的教学对象,就是我现在阿根廷学生的现状,成长背景、语言基础及能力、习惯等等。这些孩子需要老师多维度,肯定他们的个性,还有让他们能感受到学习中文是一件有益的事增加他们的积极性。2、教学内容上我也很赞同老师的观点本土性。毕竟孩子们生活在阿根廷的时间比较多,也许从网络,家人,或探亲回国旅游等媒介了解中国。但是不身临其境,很难有感同身受的融合。所以要有差异的对比式内容,让孩子去比较。3、教学科目和方法,在基础教学的基础上加上 计算机应用,这是跟着时代在提升能力。4、作为教师要以身作则,感觉自己很多地方没有做到位。5、首先做到自身的功夫深,不断学习完善。不然就长江后浪推前浪,前浪被拍死在沙滩上!
阿根廷 李文静笔记及感想