·„Partizipation“: Lehrende und Studierende beteiligen sich gleichberechtigt am Unterrichtsgeschehen – diskutieren, recherchieren und lösen gemeinsam Probleme

·„Erfahrung“: Die direkte persönliche Erfahrung der Studierenden – die Hauptform des Unterrichts

i. Emotionale Erregung – gezielte Erregung

ii. Emotionale Tiefe – Wahrnehmung, Erfahrung und Verständnis

iii. Emotionale Externalisierung – die kreative Phase

·Gleichheit zwischen Lehrern und Schülern – Hervorhebung der dominanten Stellung der Schüler

i. Lassen Sie die Hauptrolle der Schüler voll zur Geltung kommen

ii. Mobilisieren Sie die vielfältigen Sinne der Schüler vollständig und nutzen Sie die Rolle der Synästhesie voll aus

iii. Lassen Sie der Begeisterung und Kreativität der Schüler freien Lauf

iv. Fördert die zwischenmenschlichen Fähigkeiten der Schüler

v. Fördert die Integration innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers

·Verwenden Sie (Sprache, Musik usw.), um lebendige und realistische Situationen zu schaffen

·Förderung des Interesses am Lernen; Förderung der Unabhängigkeit und des Kooperationsgeistes

·In einer entspannten und glücklichen Situation – die Fähigkeit, Schönheit zu spüren, Schönheit zu schätzen, Schönheit auszudrücken und Schönheit zu schaffen

·Situationen schaffen – Situationen erleben – zusammenfassen und transformieren

i. Harmonisches Lehrer-Schüler-Verhältnis

ii. Von Lehrern wird erwartet, dass sie über vielfältige Fähigkeiten verfügen

·Kognition und Emotion – vereint in derselben Situation

·Die emotionale Komponente des kognitiven Prozesses voll ausnutzen – effektiver als reine Wahrnehmung

·Verwenden Sie Demonstrationen als wirksamen Anreiz, um bei den Schülern entsprechende Aktionen hervorzurufen

·Durch Nachahmung – Meisterfähigkeiten

·Orientierung - Mitarbeit in der Praxis - Selbstständiges Üben - Transfer

·Die Schüler sollten selbstständig üben

·Schüler führen zahlreiche Aktivitäten durch und spielen eine herausragende Hauptrolle – Lehrer spielen die Rolle der Anleitung, Demonstration und Organisation

·Lehrmittel – als Hilfsmittel

·Stimulieren Sie das Interesse am Lernen; verbessern Sie die Lerneffizienz (verstehen und beherrschen);

·Orientierung - Hilfspraxis - Selbstständige Praxis - Transfer

·Lehrer – Effektiver Einsatz moderner Lehrmedien

·Studenten – ausgeprägte Fähigkeit zum selbstständigen Lernen

i. Lassen Sie die Rolle moderner Lehrmethoden voll zur Geltung kommen

ii. Mobilisieren Sie die vielfältigen Sinne der Schüler

iii. Reduzieren Sie die Schwierigkeit, Fähigkeiten zu erlernen

iv. Verbessern Sie die Lerneffizienz

i. Achten Sie auf den pädagogischen Charakter der Bildung

ii. Achten Sie auf die Verbindung zwischen altem und neuem Wissen

iii. Achten Sie auf die Systematik des Wissens

· Lernmotivation anregen – altes Wissen überprüfen – neues Wissen vermitteln – Anwendung festigen – prüfen und bewerten

·Lehrer und Schüler nehmen gemeinsam an Lehraktivitäten teil – Lehrer kontrollieren direkt den Lehrprozess/Unterricht gemäß den Entwicklungsregeln der kognitiven Aktivitäten der Schüler

·Vorteil:

·Mangel:

·Problemlösung im Mittelpunkt; Förderung des unabhängigen und kreativen Denkens der Schüler

·Einführung – Erkundung – Einführung – Anwendung

·Lehrer und Schüler arbeiten eng zusammen

·Vorteil:

·Einschränkungen:

·Die Schüler konzentrieren sich während des gesamten Prozesses auf das Selbststudium

· Orientierung – Selbststudium der Studierenden – Diskussion und Austausch – inspirierende Anleitung – Zusammenfassung der Bewertung

i. Lehrer – richtige lehrleitende Ideologie

ii. Lehrer: Entwerfen Sie einen Lehrplan für das Selbststudium mit klaren Anforderungen und verfügen Sie über eine Reihe von Methoden, um Schüler beim Selbststudium anzuleiten

·Vorteil

·Einschränkungen

· Forschungs- und Problemlösungsfokus; unabhängige Forschungsfähigkeit und kreative Denkfähigkeit

·Vorbereiten – analysieren und erkunden – Lösungen schaffen – migrieren

·Lehrer – geben den Schülern Hinweise, leiten die Schüler bei der Analyse von Problemen an, lösen Probleme kreativ und bieten Möglichkeiten für unabhängiges Denken

·Studenten – sollten einen starken Sinn für Erkundung haben

i. Angereichert (Lehrinhalte & Lehrformat)

ii. Ermutigen Sie die Schüler, den musikalischen Ausdrucksmethoden aktive Aufmerksamkeit zu schenken

iii. Fördern Sie die Fähigkeit der Schüler, Wissen umfassend anzuwenden. Fördern Sie die ganzheitliche Entwicklung der Schüler

i. Gewinnen Sie Interesse und emotionale Erfahrung

ii. musikalische Kenntnisse erwerben

iii. Verbessern (Musikreflexionsfähigkeit, Kommunikationsfähigkeit, Kooperationsfähigkeit)

i. Rhythmus, Rhythmus, klare Stimmung, schöne Melodie

ii. Die Struktur ist relativ regelmäßig und die Darstellung und Handlung sind ausdrucksstark.

iii. Kleine und mittelgroße Instrumentalwerke/Fragmente groß angelegter Werke

·Analyse von Musik und Operationsvorbereitung – teilweise Operationserfahrung – gesamte Operationserfahrung

i. Zuhörmethode

ii. Nachahmung des Ausdrucks

iii. Methode der Szenendarstellung

iv. improvisatorischer Ausdruck

v. Symbolgestützte Methode

·Ich habe gehört, dass der Modelbereich neue Assistenten hat

i. Verbessern Sie das Bewusstsein für das Thema

ii. emotionale Erfahrung machen

iii. Verbessern Sie die musikalische Vorstellungskraft und das musikalische Verständnis

·Werke mit Bezug zu Studierenden (Lebenserfahrung, soziale Erfahrung, Lernerfahrung, ästhetische Erfahrung)

·Subjektives Erleben wecken – subjektives Erleben vertiefen – ästhetische Wertung

i. visuelle Transformationsmethode

ii. Sprachkonvertierungsmethode

iii. Entdecken Sie Ausdrucksmethoden

iv. Nachahmung des Ausdrucks

v. Vergleichsmethode

Augen und Mund erforschen die Religion des Teufels

i. Verbessern Sie das Interesse an der ästhetischen Wertschätzung von Musik

ii. Verbessern Sie das Erlebnis von (Musikform und Musikstil)

iii. Verbessern Sie das Verständnis für (musikalischen Wert und musikalisches Konzept)

i. Eine einzigartige musikalische Vielfalt/Form in einem bestimmten Kulturkreis

ii. Nationalstil, Epochenstil, Komponistenstil – herausragende Musik

·Ästhetische Erwartungen leiten – kulturelle Besonderheiten erleben – Bewertung

i. Wählen Sie einen Soundtrack

ii. Abzug

iii. Vergleichsmethode

iv. Nachahmung des Ausdrucks

v. Zuhörmethode

Entscheiden Sie sich dafür, einige Vorgänge auszuführen, die leichter nachzuahmen sind