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Mindmap-Galerie Psychologie der Grundschullehrer

Psychologie der Grundschullehrer

Die Psychologie von Grundschullehrern in der Grundschulpsychologie umfasst die Rolle von Grundschullehrern, die wichtigsten psychologischen Merkmale von Grundschullehrern und die Entwicklung von Grundschullehrern.

Bearbeitet um 2024-03-13 10:36:40

Deu-Martina

Psychologie der Grundschullehrer

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Gliederung

Psychologische Entwicklung und Lernen von Grundschülern
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Psychische Gesundheit und Korrektur psychischer Probleme von Grundschülern
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Bildung und Vermittlung der Fähigkeiten von Grundschülern
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Beherrschung und Unterricht von Lernstrategien für Grundschüler
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Wissensvermittlung und Unterricht für Grundschüler
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Moralische Bildung und Kultivierung von Grundschülern
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Problemlösung, Transfer und Kreativität bei Grundschülern
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Elementare Pädagogische Psychologie
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Psychologie der Grundschullehrer

Die Rolle der Grundschullehrer

Rollenbewusstsein des Lehrers – psychologischer Aufbau

Rollenerkenntnis

Rollenerfahrung

Rollenerwartungen

Die Zusammensetzung der Rolle von Grundschullehrern

Die Rolle des „Elternagenten“

Die Rolle des „Studentenmodells“ („Seeleningenieur“)

Die Rolle des „Wissensvermittlers“

Die Rolle des „strengen Managers“

Die Rolle des „psychologischen Beraters“

Rolle „Freund und Vertrauter“.

Rollenkonflikte von Lehrern und ihre Lösung

Manifestationen von Lehrerrollenkonflikten

Rollenkonflikte, die durch unterschiedliche Rollenerwartungen entstehen

Rollenkonflikt, verursacht durch unterschiedliche Verständnisse von Rollenverhalten

Rollenkonflikte, die entstehen, wenn Lehrer mehrere Berufsrollen ausüben

Konflikt mit anderen sozialen Rollen

Konflikt zwischen den Charakteren

Lösung von Lehrerrollenkonflikten

Angemessene Trennung zur Linderung von Konflikten

Unterscheiden Sie die Prioritäten von Rollen und bewahren Sie eine beträchtliche Anpassungsfähigkeit an Rollenkonflikte.

Klären Sie die beruflichen Verantwortlichkeiten und respektieren Sie die Arbeitsrechte und Interessen der Lehrkräfte

Stärken Sie das Rollenlernen, korrigieren Sie den Status und stellen Sie sich der Realität

Wichtigste psychologische Merkmale von Grundschullehrern

Kognitive Eigenschaften des Lehrers

Merkmale der Beobachtung

Objektivität

Scharfsinn

Raffinesse

Merkmale des Denkens

logisch

Kreativität

Merkmale der Aufmerksamkeit: Aufmerksamkeitsverteilungsfähigkeit

Charakteristika des emotionalen Willens von Lehrern

emotionale Eigenschaften

Reife und Stabilität

Ausgeprägter Sinn für Moral und tiefer Sinn für Vernunft

Merkmale des Willens

Bewusstsein und Ausdauer, um Bildungsziele zu erreichen

Entscheidungsfreudigkeit bei der Auswahl pädagogischer Entscheidungen

Selbstbeherrschung im Umgang mit Konflikten zwischen Lehrern und Schülern

Persönlichkeitsmerkmale von Lehrern

Charakter des Lehrers

Fähigkeit des Lehrers

Ausdrucksfähigkeit

Organisationsmanagementfähigkeit: Organisationslehrfähigkeit; Fähigkeit, Studentenkollektive zu organisieren und zu verwalten

Bildungszeuge des Lehrers

Nutzen Sie die Situation geschickt aus

Seien Sie in der Lage, sich flexibel an Veränderungen anzupassen

Achten Sie darauf, „das richtige Medikament für den Fall zu verschreiben“

Seien Sie gut darin, Proportionen zu erfassen

Originalität sowie pädagogische und wissenschaftliche Forschungsfähigkeiten der Lehrer

Das Wachstum der Grundschullehrer

Phasen der Lehrerkarriereentwicklung

Fowlers dreistufige Entwicklungstheorie

Achten Sie auf die Überlebensphase

Konzentrieren Sie sich auf die Situationsphase

Achten Sie auf die Studentenphase

Berliners Fünf-Stufen-Theorie

Anfängerstufe

Stufe für erfahrene Anfängerlehrer

Kompetente Lehrerstufe

Professionell fähige Lehrerstufe

Stufe des Expertenlehrers

Fördern Sie die Karriereentwicklung von Lehrern

Der Unterschied zwischen erfahrenen Lehrern und gewöhnlichen Lehrern

Gemeinsame Punkte: Fachwissen besitzen

Erfahrene Lehrer verfügen über die Fähigkeit, effizient zu arbeiten

Erfahrene Lehrer haben kreative Einsichten

Wege zum Expertenlehrer: Erfahrungsreflexion = Wachstum

Führen Sie ein reflektierendes Tagebuch

Detaillierte Beschreibung der Lehraktivitäten

Austausch und Diskussion

Aktionsforschung

Psychische Gesundheit und Erhaltung von Grundschullehrern

Manifestationen psychischer Probleme bei Grundschullehrern

Beeinträchtigte körperliche und geistige Gesundheit

Zwischenmenschliche Fehlanpassung

Ausbrennen

Psychische Gesundheitserhaltung für Grundschullehrer

Selbstbewusstsein des Lehrers

Emotionale Kontrolle des Lehrers

Stressbewältigung von Lehrern

Das Verständnis von Stress ändern und die Stressquellen beseitigen

Ergreifen Sie Maßnahmen, um mit Stress umzugehen und die Zeit gut zu verwalten

Richten Sie ein gutes soziales Unterstützungssystem ein