Galería de mapas mentales Educación preescolar-personalidad infantil
Este es un mapa mental sobre la personalidad de los niños. La personalidad, también conocida como personalidad, es un sistema relativamente estable con ciertas tendencias psicológicas y una combinación única de varias características o cualidades psicológicas.
Editado a las 2023-12-09 23:12:47,La seconda unità del corso obbligatorio di biologia ha riassunto e organizzato i punti di conoscenza, coprendo tutti i contenuti principali, il che è molto comodo da apprendere per tutti. Adatto per la revisione e l'anteprima degli esami per migliorare l'efficienza dell'apprendimento. Affrettati a ritirarlo per imparare insieme!
Questa è una mappa mentale sull'estrazione e la corrosione del me. Il contenuto principale include: corrosione dei metalli, estrazione dei metalli e serie di reattività.
Questa è una mappa mentale sulla reattività dei metalli. Il contenuto principale include: reazioni di spostamento dei metalli, serie di reattività dei metalli.
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La personalidad del niño
Una visión general de la personalidad (a excepción del Qi, todos son adquiridos y tienen cierta plasticidad)
conocer la personalidad
concepto de personalidad
La personalidad, también conocida como personalidad, es una combinación única de varias características o cualidades psicológicas con ciertas tendencias psicológicas. Es un sistema relativamente estable.
rasgos de personalidad
Totalidad, estabilidad, unicidad (diferencias individuales), socialidad.
estructura psicológica de la personalidad
Tendencia de la personalidad (el factor más activo en la estructura psicológica de la personalidad, el sistema dinámico de la psicología de la personalidad)
Las necesidades son la fuente de las tendencias de la personalidad.
La motivación es la fuerza impulsora interna para el desarrollo de la personalidad.
Los ideales y creencias desempeñan un papel rector en el desarrollo de la personalidad.
Características psicológicas de la personalidad (sistema de rasgos)
El temperamento es la característica dinámica de las características psicológicas de la personalidad.
La personalidad es la actitud característica de las características psicológicas de la personalidad.
La capacidad es la característica psicológica potencial de la personalidad para completar con éxito una actividad.
Autoconciencia (sistema regulatorio)
El autoconocimiento es la parte cognitiva de la autoconciencia
La autoexperiencia es la parte emocional de la autoconciencia.
La autorregulación es el componente volitivo de la autoconciencia.
Conexión: Todos son componentes de la personalidad. Los tres no están aislados, sino que están interconectados y se influyen mutuamente.
Desarrollo de la personalidad de los niños.
La personalidad comienza a brotar después de los dos años.
De los 3 a los 6 años es el periodo en el que la personalidad comienza a tomar forma.
La edad de 18 años es el período en el que la personalidad está básicamente finalizada. Sin embargo, después del desarrollo de la personalidad, también puede cambiar debido al entorno social y otros factores.
factores que afectan el desarrollo
Factores familiares
El principal lugar donde se socializa la personalidad de los niños.
Factores sociales (condiciones importantes para la formación y desarrollo de la personalidad)
La escuela y la cultura social son los factores que influyen más directos e importantes.
La escuela es el factor dominante en la formación y desarrollo de la personalidad.
El desarrollo del temperamento de los niños pequeños (que son naturalmente muy estables)
El concepto y características del temperamento.
concepto
El temperamento es una característica dinámica relativamente estable que muestra un individuo, que se manifiesta principalmente en la intensidad, velocidad, flexibilidad y estabilidad de las actividades psicológicas.
Características
Tiene relativa estabilidad, diferencias individuales y cierta variabilidad.
Tipos y manifestaciones del temperamento de los niños pequeños y estrategias educativas.
El temperamento de una persona no es único, oscila entre varios tipos.
Colérico (Li Kui, Zhang Fei)
Puntos fuertes: directo, entusiasta, enérgico, respuesta rápida.
Desventajas: mal genio, impulsividad, poco control.
Su característica central es la "urgencia".
Sea paciente y anímelos a aprender a tener autocontrol.
Sanguíneo (Wang Xifeng, Cao Cao)
Ventajas: Animado, activo, receptivo, enérgico y dispuesto a socializar.
Desventajas: la atención se desvía fácilmente, no se centra, cambia hacia nuevas ideas, falta persistencia, es descuidado.
Su característica central es "vivir"
Escuche más, afirme más y anímelos a perseverar en su trabajo.
Flema (Lin Chong, Sha Monk)
Ventajas: Emocionalmente estable, bueno para predecir las consecuencias de las acciones.
Desventajas: Respuesta lenta, taciturna, suelta, cansada.
Su característica central es la “lentitud y delicadeza”.
Comunicarse de manera oportuna para fomentar el desempeño creativo continuo.
Depresión (Lin Daiyu)
Ventajas: Paciente y meticuloso, bueno pensando, lleno de fantasía.
Desventajas: emocionalmente frágil, retraído, tímido y con miedo de meterse en problemas.
Su característica central es la "sensibilidad".
Bríndeles más amor y atención y anímelos a expresarse con valentía.
La "teoría humoral" del médico griego Hipócrito
La relación entre el temperamento de los niños y la educación
No existe un temperamento bueno o malo. Cada temperamento tiene sus ventajas y desventajas.
El propósito de la educación no es tratar de cambiar el temperamento original del niño, sino ayudarlo a superar las deficiencias del temperamento original, desarrollar las ventajas de un temperamento perfecto, enseñar a los niños de acuerdo con sus aptitudes y desarrollar una buena personalidad. la base del temperamento original.
Desarrollo del carácter de los niños.
significado del personaje
La actitud estable de un individuo hacia la realidad (evaluación de las cosas, lo que le gusta y lo que no le gusta, la evitación) y el comportamiento habitual (estilo de hacer las cosas) que le corresponde son las características psicológicas de la personalidad con este significado central. Son las características de actitud de la personalidad. características psicológicas.
Es cultivado, influenciado por factores ambientales y sociales, y tiene características obvias de socialización, que se pueden dividir en buenas y malas.
Tipos y características de la personalidad de los niños.
tipo
Tipo animado y activo.
Rendimiento: Sea más entusiasta con todo y más propenso a sentir curiosidad. Pero tiene mal carácter y suele ser agresivo.
Estrategia educativa: mientras anima a los niños a explorar con entusiasmo, indíqueles las reglas de comportamiento correspondientes.
Testarudo y rebelde
Rendimiento: A menudo franco, rebelde, controlador y le gusta decir "no".
Estrategias educativas: prestar atención a los cambios emocionales de los niños, formular reglas de comportamiento y comunicarse eficazmente con los niños.
tipo de ego
Desempeño: Prefiere estar solo, se porta bien, es obediente y tiene pocas necesidades. Pero generalmente le resulta difícil adaptarse a los cambios del entorno y tiene escasas habilidades sociales.
Estrategias educativas: cultivar las habilidades sociales de los niños pequeños a través de actividades.
Indisciplinado
Rendimiento: Es más difícil comprender a los demás e integrarse en las actividades, tarda en calentarse y tiene dificultad para concentrarse, y tiene poca sensibilidad y autoenfoque.
Estrategias educativas: ayude a los niños pequeños a concentrarse, aumentar su sensibilidad y mejorar su capacidad para concentrarse en sí mismos.
Características
Animado y activo: a los niños les gusta caminar y mover cosas, están dispuestos a participar en todo tipo de trabajos dentro de sus capacidades y hacer cosas bajo la guía de adultos.
Le gusta interactuar: la interacción entre pares y entre maestros y estudiantes son formas importantes de promover la socialización de los niños y desempeñan un papel importante en el desarrollo físico y mental de los niños. Los adultos deben alentar a los niños pequeños a establecer buenas relaciones interpersonales con los demás, lo que tiene un significado positivo para que los niños desarrollen un estado emocional bueno y feliz.
Curiosos e inquisitivos: Los niños tienen muchas ganas de comprender la esencia de las cosas y les gusta satisfacer su curiosidad mediante conductas exploratorias como mirarlas y tocarlas.
Fuerte imitación: La fuerte imitación es una característica típica de los individuos en la primera infancia. Los niños de 3 a 4 años se desempeñan particularmente bien. Principalmente imitar a profesores y padres.
Fácilmente impulsivo: Las emociones de los niños cambian fácilmente y son impulsivas. Las emociones de los niños quedan expuestas y se expresan todas sus alegrías, enojos, tristezas y alegrías.
Factores que influyen y estrategias para desarrollar el buen carácter.
Factores de influencia
El papel de la herencia: la base natural para la formación del carácter, brindando la posibilidad para la formación y el desarrollo del carácter.
La influencia de la familia: La familia es la primera escuela para que las personas comprendan el mundo y adquieran conocimientos.
El papel de la educación preescolar
influencia del entorno social
El entorno social es la condición externa de la que depende el desarrollo psicológico individual. La formación de la personalidad de los niños está estrechamente relacionada con el entorno en el que viven.
El papel de las actividades de práctica social: la mejor manera de mejorar las habilidades de comunicación social de los niños y cultivar la independencia y la calidad de la voluntad de los niños.
estrategia de forma
A través de actividades de un día en el jardín de infantes (la forma básica de formar el buen carácter de los niños)
A través de juegos (la forma más importante de aprendizaje de los niños pequeños) y diversas actividades.
Crear un buen ambiente familiar.
Mantener la unidad de la familia y la educación escolar.
Dar un buen ejemplo a los niños pequeños
Desarrollo de las capacidades de los niños pequeños.
El significado de habilidad.
La personalidad y las características psicológicas que debe poseer un individuo para completar con éxito una actividad.
Los requisitos previos y los medios eficaces para dominar los conocimientos y habilidades son útiles para la formación de buenos rasgos de carácter.
significado del conocimiento
La cristalización de la sabiduría humana es la respuesta subjetiva de cosas objetivas, atributos inherentes y conexiones internas en el cerebro humano. El conocimiento no es igual a la habilidad, el conocimiento es la base de la habilidad.
Tipos de habilidades de los niños
Participar en áreas de actividad.
Capacidad general (capacidad motora general, capacidad operativa e inteligencia)
Habilidades especiales (habilidad musical, habilidades organizativas)
Creatividad
Capacidad de imitación (los niños pequeños juegan roles en juegos)
Creatividad (creación infantil de cuadros imaginarios)
Función
habilidad cognitiva
Capacidad de operación
Habilidades sociales
Desarrollo de las capacidades de los niños pequeños.
Formación inicial de habilidades (en el proceso de recibir educación, participar en juegos y otras actividades, se forman las propias habilidades)
Mostrar diferencias individuales (diferentes personas tienen diferente dominio de la misma habilidad)
Respetar las diferencias individuales y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Desarrollo intelectual rápido (la infancia es el período de desarrollo intelectual más rápido)
De 3 a 6 años es un período importante para el desarrollo intelectual individual
A los 4 años, la inteligencia se ha desarrollado al 50%.
A la edad de 8 años, la inteligencia se desarrolla hasta un 80% y la velocidad de desarrollo se ralentiza significativamente.
Comienzan a aparecer habilidades especiales (cuando un individuo tiene de 3 a 6 años, comienzan a aparecer algunas habilidades especiales, especialmente las habilidades musicales y de pintura son las más comunes)
Cultivo de las capacidades de los niños pequeños.
Comprender el nivel de desarrollo de las habilidades (las habilidades individuales son diferentes, por lo que es necesario observar las palabras y los hechos de los niños, para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes para que las habilidades dominantes de los niños puedan desarrollarse plenamente)
Organizar diversas actividades (la capacidad se forma y desarrolla en las actividades prácticas correspondientes. Los adultos deben organizar las actividades de manera específica y guiar a los niños para que participen activamente para desarrollar sus habilidades correspondientes)
Enseñar conocimientos y habilidades.
Los adultos deben prestar atención a impartir conocimientos y habilidades correctos y comprensibles a los niños pequeños.
Desarrollar intereses y pasatiempos.
Los adultos deben prestar atención a cultivar los intereses de los niños.
Desarrollar una voluntad fuerte
La voluntad fuerte y los esfuerzos incansables son factores importantes para el desarrollo de habilidades. "La diligencia puede compensar la debilidad, pero el pájaro estúpido volará primero"
Desarrollo de la autoconciencia en los niños pequeños.
Descripción general de la autoconciencia
significado
La conciencia que un individuo tiene de sí mismo y de su relación con las cosas que le rodean es una parte importante de la personalidad.
Clasificación
autoconocimiento
El componente cognitivo de la autoconciencia es el nivel central de la autoconciencia y el componente principal es la base psicológica de la autorregulación.
experiencia propia
La encarnación de la autoconciencia en términos de emoción, motivación, autoestima y confianza en uno mismo.
autorregulación
La voluntad forma parte de la autoconciencia, incluido el autoexamen, el autocontrol, el autocontrol, etc.
El surgimiento y desarrollo de la autoconciencia.
ocurrir
Antes del año: El desarrollo de la autoconciencia y la incapacidad de separarse de los objetos circundantes. No sé que las manos y los pies son parte del propio cuerpo.
1 a 2 años: el desarrollo de la autoconciencia y el niño se ve a sí mismo como un individuo independiente. Sonríete a ti mismo en el espejo
2-3 años: autoconciencia en ciernes. Puede usarlo con precisión para expresar deseos y mostrar independencia inicial.
Cuando los niños tienen entre 2 y 3 años, pueden expresar con precisión sus deseos a través del yo, que marca el brote de la autoconciencia (un signo del surgimiento de la autoconciencia en los niños).
desarrollar
Características del desarrollo de la autoevaluación.
De la evaluación del cumplimiento a la evaluación independiente
Evaluación de cumplimiento para niños de 3 a 4 años (clase pequeña): simplemente repetir la evaluación de los demás, especialmente padres y profesores.
5 ~ 6 años (clase numerosa) comienza a aparecer la evaluación independiente: comienza a ser escéptico ante las evaluaciones de los miembros y evalúa de forma independiente
De la evaluación emocional subjetiva a la evaluación objetiva preliminar
Evaluación emocional alrededor de los 3 años (clase pequeña): La evaluación de personas o hechos muchas veces no parte de los hechos, sino de las propias emociones.
5 ~ 6 años (clase alta) La evaluación gradualmente se vuelve objetiva: al evaluar personas o cosas, comienzan a deshacerse gradualmente de los grilletes de las emociones y la evaluación se ajusta gradualmente a hechos objetivos.
De la evaluación general y vaga a la evaluación específica
Alrededor de los 3 años (clase pequeña) Evaluación general: La evaluación de uno mismo suele ser vaga y general y sólo evalúa determinados aspectos.
La evaluación de los niños de 5 a 6 años (clase alta) se vuelve gradualmente más específica: al evaluarse a uno mismo, gradualmente se vuelve más específica y puede evaluar múltiples aspectos.
Características del desarrollo del autocontrol.
Significado: Control de un individuo sobre su propio comportamiento, pensamientos, lenguaje, etc., manifestado principalmente en autocontrol, conciencia, perseverancia, etc.
3-4 años: falta de autocontrol, conciencia y perseverancia.
4-5 años: rápido desarrollo del autocontrol, la conciencia y la perseverancia.
5 ~ 6 años: el autocontrol, la conciencia y la perseverancia se han desarrollado hasta cierto nivel.
Existen diferencias individuales. Entre los 4 y 5 años, el nivel de autocontrol de las niñas se desarrolla a un ritmo significativamente mayor que el de los niños. Entre los 5 y 6 años, el nivel de autocontrol de los niños se desarrolla a un ritmo significativamente mayor que el de las niñas.
Características del desarrollo de la autoexperiencia.
Significado: una experiencia emocional que un individuo tiene hacia sí mismo y la actitud emocional de un individuo hacia sí mismo formada sobre la base de la autocomprensión y la evaluación, que se refleja en el surgimiento de la autoestima, la confianza en uno mismo y los elogios de los maestros. y los elogios son útiles. Métodos comunes para que los niños desarrollen su autoestima. La afirmación y el reconocimiento de los maestros son los métodos principales para que los niños desarrollen su autoestima.
Alrededor de los tres años, los niños comienzan a desarrollar sentimientos de autoestima, confianza en sí mismos y vergüenza. La manifestación específica es que los niños están particularmente preocupados por las opiniones y evaluaciones de los demás sobre sí mismos, tienen una gran ambición y competitividad y no quieren ser criticados, si los critican, se sonrojarán, inclinarán la cabeza, se esconderán, etc.
A partir de los 3 años: El desarrollo de la autoconciencia. La autoconciencia se ha desarrollado aún más en todos los aspectos y la autoevaluación, la autoexperiencia y el autocontrol han comenzado a desarrollarse. Capaz de controlarme para comer menos dulces.
Cultivo de la autoconciencia de los niños.
Realizar valoraciones correctas, adecuadas y positivas de los niños.
Los profesores deben prestar atención a sus palabras y acciones y evaluar a los niños de manera positiva.
Integrar el cultivo de la autoconciencia y la vida diaria.
Orientar el desarrollo de la autoconciencia de los niños pequeños en diversas actividades (la mejor manera)
Los profesores deben guiar a los niños para que se comprendan a sí mismos y aprendan a evaluar correctamente a los demás.
Educación familiar, centrada en la cooperación.
Los maestros deben ayudar a los padres a comprender la importancia de cultivar la autoconciencia de los niños, guiarlos para que comprendan completamente a los niños, guiarlos para que dominen los métodos científicos de evaluación de los niños y exigir que los padres evalúen correctamente a los niños.