Por ejemplo, cuando lees una novela, haces la vista gorda ante todo lo que sucede a tu alrededor.

Sin motivo de reserva, falta de conocimiento, corto tiempo de retención

intensidad del estímulo

Novedad emocionante

El contraste de estímulos, por ejemplo, un poco de verde entre miles de flores.

cambios en la actividad del estímulo

Estado psicológico subjetivo de las personas, por ejemplo, cosas que satisfacen las necesidades y los intereses directos de las personas.

Tener un propósito claro

Tener gran fuerza de voluntad

Profundizar la comprensión de las tareas de propósito

Organizar las actividades de manera razonable, p. ej. utilizar el método de ejecución para el contenido de la clase.

Cumplimiento de los intereses, por ejemplo, el interés directo se cultiva en los grados superiores y el interés indirecto se cultiva en los grados inferiores.

Compruebe si hay interferencias de factores internos y externos.

Tener un gran interés en las actividades.

Automatización de actividades

Características de los objetos: los objetos que tienen un significado práctico y son fáciles de entender tendrán un mayor alcance de atención; de lo contrario, el alcance de la atención será menor; La disposición es regular y puede formar un todo interconectado, de mayor alcance, de lo contrario será menor;

experiencia y conocimientos individuales

Cómo agarrar objetos

estado emocional del individuo

En tareas de percepción, como tareas de edición y personas dedicadas a tareas de revisión, la capacidad de atención de las primeras es mayor, mientras que la capacidad de atención de las segundas es menor.

Presta atención al tiempo que permaneces sobre un determinado objeto.

Centrarse en una determinada actividad y cambiar los objetos específicos de atención a medida que avanza la actividad.

El estado subjetivo del individuo: cuanto más profunda es la comprensión de la actividad, más positiva es la actitud, más fuerte es el interés y más estable es la atención.

Características de los objetos de atención: cuanto más rico es el contenido, más vivas y diversas son las formas de actividad y mayor es la estabilidad de la atención.

Presta atención a las formas y medios.

1. Cuando sólo una de las diversas actividades es desconocida y el resto de actividades han alcanzado la "automatización" o semiautomatización, se puede prestar mejor atención a estas actividades.

2 Existen estrechas relaciones entre varias actividades

3 Tener habilidades de distribución especializadas

1. El cambio requiere dirigir intencionadamente la atención a un nuevo objeto, mientras que la dispersión implica desviar la atención del objeto al que se debe prestar atención cuando se requiere concentración.

2. La desviación es una buena cualidad de atención y la distracción es una mala cualidad de atención.

Resulta que cuanto menor es la intensidad de la atención, más fácil es transferirla al revés;

Características de la nueva atención: Si el nuevo objeto de atención satisface las necesidades e intereses de las personas, será fácil de transferir al revés;

La flexibilidad de la conversión mutua entre los procesos de excitación e inhibición neuronal en la corteza cerebral. Las personas con alta flexibilidad pueden transferirse más fácilmente.

El propósito de cada actividad o el efecto condicionante del sistema numérico secundario El propósito no está claro, la capacidad de ajuste es débil y la transferencia es inflexible.

Sigue aumentando la finalidad de atención de estudiantes de primaria y secundaria

********* La estabilidad continúa aumentando y la tasa de crecimiento se desacelera gradualmente en la escuela secundaria.

****creciente

****Creciente

Relativamente hablando es mucho más lento.

Cuanto mayor sea la intensidad de la estimulación, más fácil será atraer atención involuntaria

Cuanto más significativa sea la diferencia entre los estímulos, más probable será que atraiga atención involuntaria.

Cambios en los estímulos: los que se mueven tienen más probabilidades de atraer atención involuntaria que los estacionarios.

Novedad del estímulo: Es más probable que los estímulos nuevos atraigan atención no intencional que los estímulos familiares.

El estado subjetivo, las necesidades y los intereses de un individuo.

Comprensión de las tareas de actividad. Cuanto más clara sea la tarea, mejor podrá atraer y mantener la atención intencional.

Cuanto más fuerte es el interés indirecto en la actividad, más concentrado está.

esfuerzo volitivo individual

Cuidadosa organización de las actividades.

Gran interés en las actividades.

Automatización de actividades Ciclismo

1 Comprender el estado de escucha de los estudiantes a partir de las manifestaciones externas de atención

2. Utilizar reglas no intencionadas para organizar las actividades docentes.

3 Organizar las actividades docentes utilizando las reglas de la atención intencional

4. Organizar las actividades docentes utilizando la ley de alternancia entre atención intencional y no intencional.