มาตรฐาน ท.3.1 สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณาญาณ และพูดแสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึกในโอกาสต่างต่าง อย่างมีวิจารณญาณ

มาตรฐาน ท.2.1 ใช้กระบวนการเรียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบต่างต่างเขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมีประสิทธิภาพ

มาตรฐาน ส.4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภาคภูมิใจและธำรงความเป็นไทย

ตัวชี้วัด ม.4-6/5 วางแผนกำหนดแนวทางและการมีส่วนร่วมการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยและวัฒนธรรมไทย

ความหมาย

1. ขั้นทบทวนความรู้เดิม ขั้นนี้เป็นการดึงความรู้ของผู้เรียนในเรื่องที่เรียนเพื่อช่วยให้ผู้เรียนมีความพร้อมในการเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิมของตน

2. ขั้นแสวงหาความรู้ใหม่ ขั้นนี้เป็นการแสวงหาข้อมูล ความรู้ใหม่ที่ผู้เรียนยังไม่มีจากแหล่งข้อมูลหรือแหล่งความรู้ต่างๆ ซี่งครูอาจเตรียมมาให้ผู้เรียนหรือให้คำแนะนำเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนไปแสวงหาก็ได้

3. ขั้นการศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม ขั้นนี้เป็นขั้นที่ผู้เรียนเผชิญปัญหา และทำความเข้าใจกับข้อมูล ผู้เรียนจะต้องสร้างความหมายของข้อมูล ประสบการณ์ใหม่ๆ โดยใช้กระบวนการต่างๆ ด้วยตนเอง เช่นใช้กระบวนการคิด และกระบวนการกลุ่มในการอภิปรายและสรุปผลความเข้าใจเกี่ยวกับข้อมูลนั้น ซึ่งอาจจำเป็นต้องอาศัยการเชื่อมโยงความรู้เดิม มีการตรวจสอบความเข้าใจต่อตนเองหรือกลุ่ม โดยครูใช้สื่อและย้ำมโนมติในการเรียนรู้

4. ขั้นการแลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม ขั้นนี้เป็นขั้นที่ผู้เรียนอาศัยกลุ่มเป็นเครื่องมือ ในการตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของตนเอง รวมทั้งขยายความรู้ความเข้าใจของตนให้กว้างขึ้น ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรียนได้แบ่งปันความรู้ความเข้าใจของตนเองแก่ผู้อื่นและได้รับประโยชน์จากความรู้ ความเข้าใจของผู้อื่นไปพร้อมๆกัน

5. ขั้นการสรุปและจัดระเบียบความรู้ ขั้นนี้เป็นขั้นของการสรุปความรู้ที่ได้รับทั้งหมด ทั้งความรู้เดิมและความรู้ใหม่ และจัดสิ่งที่เรียนรู้ให้เป็นระบบระเบียบ เพื่อช่วยให้จดจำสิ่งที่เรียนรู้ได้ง่าย

6. ขั้นการแสดงผลงาน ขั้นนี้เป็นขั้นที่ช่วยให้ผู้เรียนได้มีโอกาสได้แสดงผลงานการสร้างความรู้ของตนเองให้ผู้อื่นรับรู้ เป็นการช่วยให้ผู้เรียนตอกย้ำ หรือตรวจสอบ เพื่อช่วยให้จดจำสิ่งที่เรียนรู้ได้ง่าย

7. ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ ขั้นนี้เป็นการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนการนำความรู้ ความเข้าใจของตนเองไปใช้ในสถานการณ์ต่างๆที่หลากหลายเพื่อเพิ่มความชำนาญ ความเข้าใจ ความสามารถในการแก้ปัญหาและความจำในเรื่องนั้น ๆ

วิชาภาษาไทย

วิชาสังคมศึกษา

1ขั้นทบทวนความรู้เดิม - ผู้เรียนตอบประเด็นคำถาม“ในท้องถิ่นของนักเรียนมีเอกลักษณทางด้านภูมิปัญญาอะไรบ้าง ตอบมาอย่างน้อย 1 อย่าง”

2.ขั้นการแสวงหาความรู้ใหม่ - ผู้เรียนฟังบรรยายการสอนจากครูผู้สอน เรื่อง หลักการพูดอภิปรายกลุ่มย่อย และหลักการการบันทึกข้อมูลจากการศึกษาเรื่องราวต่าง q จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย จาก power point - ผู้สอนให้ผู้เรียนร่วมกันจับกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้า เรื่อง... “ว่าว”ไทยในท้องถิ่น โดยต้องมีหัวข้อที่กำหนดให้ดังต่อไปนี้ ความเป็นมา ประเภท วัสดุ วิธีการทำ วิธีการเล่น และแหล่งที่มาอย่างน้อย 3 แหล่งที่มา ซึ่งสามารถศึกษาได้อิสระ เช่น ยูทูป อินเทอร์เน็ต หรือแหล่งที่มาที่น่าเชื่อถือได้

๓.ขั้นศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล - ผู้เรียนจับกลุ่มเดิมจากกิจกรรมข้างต้น ในการศึกษาข้อมฤล เรื่อง...ว่าวในท้องถิ่น อย่างละเอียดโดยจดบันทึกและสรุปข้อมูลตามความเข้าใจ

๔.ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ความเข้าใจในกลุ่ม - ผู้เรียนจับกลุ่มเดิมจากกิจกรรมข้างต้น โดยผู้สอนให้ผู้เรียนเลือกประเภทของว่าวได้ตามความสนใจจากนั้นแลกเปลี่ยนแนวคิดภายในกลุ่ม นอกกลุ่มและครูผู้สอนในห้องเรียน เพื่อสร้างสรรค์ชิ้นงานให้เกิดมูลค่าที่น่าสนใจ เช่น การทำว่าวเป็นพวงกุญแจการทำว่าวเป็นกรอบรูปภาพเป็นต้น

5.ขั้นการสรุปและการจัดระเบียบความรู้ - ผู้เรียนอภิปรายและแสดงความคิดเห็นภายในกลุ่ม จากเรื่อง...ว่าวในท้องถิ่น ที่ไปศึกษามาโดยจัดทำเป็นแผนผังความคิด และวาดภาพจำลองของชิ้นงาน

๖.ขั้นการแสดงผลงาน - ผู้เรียนนำเสนอแนวคิดในการสร้างสรรค์ชิ้นงานหน้าชิ้นเรียน

7.ขั้นประยุกต์ใช้ความรู้ - ผู้สอนมอบหมายให้ผู้เรียนแต่ละกลุ่มสร้างสรรค์ชิ้นงานตามแนวคิดของกลุ่ม โดยใช้วัสดุอุปกรณ์ในท้องถิ่นและนำเสนอหน้าชั้นเรียนในคาบถัดไป