Der Kern der Pädagogischen Psychologie: Lernpsychologie

Art des Faches: ein interdisziplinäres Fach der Psychologie und Pädagogik, ein theoretisches und angewandtes Fach

Studierende - Fach (Hauptforschungsgegenstand)

Lehrer – Leiter (Schlüsselrolle)

Lehrinhalte – bestimmt durch die Anforderungen der gesellschaftlichen Entwicklung: Lehrplan, Lehrmaterialien, Kurse

Lehrmedien – Träger von Lehrinhalten und Hilfsmittel für Lehrende und Studierende zur Informationsvermittlung: Lehrbücher

Unterrichtsumgebung – physische Umgebung (Unterrichtseinrichtungen, natürliche Klassenzimmerbedingungen); spirituelle Umgebung (Klassenzimmeratmosphäre, Lehrer-Schüler-Beziehung)

Lernprozess – Kern

Lehrprozess

Evaluations- und Reflexionsprozess

Pestalozzi – Psychologisierung von Bildung und Unterricht

Herbart – Lehrforschung basiert auf wissenschaftlichen Grundlagen (Psychologie) und ist ein Versuch, beides zu verbinden.

Ushinsky – „Der Mensch ist das Objekt der Bildung“ im Jahr 1868, der Begründer der russischen Pädagogischen Psychologie

Kapterev – die weltweit erste „Pädagogische Psychologie“ im Jahr 1877 (nicht einflussreich genug)

Thorndike – der Vater der Pädagogischen Psychologie, das erste Buch über Pädagogische Psychologie im Westen (1903)

Landlord Yue – 1908 übersetzte er „Practical Psychology of Education“ von Obara Mataichi, das erste in China veröffentlichte Buch.

Pei schlug vor Er kombinierte Wu Liangji Karte zuerst Sang ist der Beste

In der pädagogisch-psychologischen Forschung dominiert der Behaviorismus

Freud – 1940er Jahre

Skinner – 1950er Jahre (programmiertes Lehren, Lehrmaschinen)

Liao Shicheng – stellte 1924 Chinas erstes Lehrbuch „Pädagogische Psychologie“ zusammen

Die pädagogisch-psychologische Forschung verlagert sich vom Behaviorismus hin zu kognitiven Kategorien

Bruner – Lehrplanreformbewegung

In den 1960er Jahren löste die humanistische Denkrichtung eine Bildungsreformbewegung aus

Rogers – „schülerzentrierter“ humanistischer Unterricht, der Lehrer ist nur eine „Person, die das Lernen erleichtert“

Ausubel – die Voraussetzungen für sinnvolles Lernen

Gagne

eine eigenständige Disziplin werden Drei große Lehrbewegungen: Humanismus, prozeduraler Unterricht und Fachstrukturbewegung

Die Pädagogische Psychologie legt immer mehr Wert auf die Integration in die Unterrichtspraxis

Bruner (1994)

Pan Shu – „Pädagogische Psychologie“ 1980

Voraussetzung für jede wissenschaftliche Forschung

Gegenbeispiel: Watsons Angst vor dem Experiment mit dem weißen Kaninchen des kleinen Albert

Die Kontrollbedingungen werden streng künstlich verändert, was zu psychologischen Veränderungen bei den Probanden führt und die Beziehung zwischen Bedingungen und Psychologie aufdeckt

Die am weitesten verbreitete und erfolgreichste Forschungsmethode in der psychologischen Forschung

Die einzige Forschungsmethode, die kausale Zusammenhänge aufdecken kann

Einstufung

Variable

Die grundlegendste und gebräuchlichste Methode in der pädagogischen Psychologieforschung, „die Eingangstür der wissenschaftlichen Forschung“

Durch die Sinne oder mit Hilfe bestimmter Instrumente/verschiedener Werkzeuge (Beobachtung durch einen Einwegspiegel)

In den meisten Fällen lassen Sie es die Probanden nicht wissen, die Ergebnisse werden dann realistischer sein

Einfach blind – Probanden wissen es nicht – um den Hawthorne-Effekt zu vermeiden Doppelblind – weder die Versuchsperson noch der Experimentator wissen es – um den Rosenthal-Effekt zu vermeiden

Jeder kann es zusammenstellen (kein Profi erforderlich) und einfach messen, was Sie wollen.

Einstufung

Messen Sie bestimmte psychologische Qualitäten mithilfe standardisierter Fragebögen (Skalen), die theoretisch fundiert und von Fachleuten zusammengestellt wurden

Relative Bewertung (Vergleich persönlicher Messungen mit allen anderen)

Die ausgereifte professionelle Skala in der Psychologie „SCL-90“ – Depression Measurement Scale

Ein Fach oder eine kleine Anzahl von Fächern

Vorteile: Die Anzahl der Themen ist gering, was eine systematischere und tiefergehende Recherche ermöglicht.

Nachteile: Die Anzahl der Probanden ist gering und die Stichprobe geht verloren. Die Generalisierbarkeit der Schlussfolgerung ist schlecht (geringe externe Validität).

reflektierendes Tagebuch

Hausaufgaben kontrollieren